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加強薄弱學校建設 推進教育均衡發展
畢業論文
加強薄弱學校建設 推進教育均衡發展
王榮荃
摘 要：本文圍繞3校合1的學校經過3年的不斷努力取得的成果展開論述，作者針對學校教育教學的薄弱點，總結出了努力構建文明校園、和諧校園的方案。加強薄弱學校建設，推進教育均衡發展。
關鍵詞：治薄 教學質量 學校建設 發展
【文獻標識碼】C 【文章編號】1728-2462(2007)05-00062-02
3校合1的勵耘小學，師資力量和教學設施資源得到有效的整合，學校行政人員審時度勢，針對教育教學的薄弱點，經行政擴大會議研究和深入實際的調研，制定了勵耘小學《5年發展規劃》，力爭打造路東片亮點學校。我校以“和諧治校、質量立校、科研興校、特色強校”為教育理念；以“辦人民滿意的教育”為宗旨；以“以人為本、開發潛能、注重發展、適應未來”的辦學理念；以“讓每1位學生體驗成功、享受童年快樂”為課堂教學特色；努力構建文明校園、文化校園、和諧校園，經過3年的不斷努力，尤其是近1年來，我校在學校管理、師資建設、辦學條件、教育教學等方面，取得了令人滿意的成績，現總結匯報如下：
1、健全和完善學校管理制度是治薄保障。
首先，教學工作離不開管理。我校在上半年修改和完善了現有會議制度，如班主任會議、年級組長會議等，都對學校各項工作有著重要影響。有效地溝通了信息，積極地推動了學校正常工作。
其次，學校各部門建立了相應的管理制度。如：教導處健全學生學籍以及教師業務等管理制度，總務處健全財經管理制度，學校黨支部、共青團、少先隊、實驗室、閱覽室等也建立了相應管理制度。對于教職工，健全考勤制度，建立政治學習、業務進修等制度，設立師德準則等。對于學生建立在校常規、優秀學生評比條件等。
我校在貫徹實施管理制度過程中，利用多種形式，向廣大師生員工進行宣傳，在執行制度的過程中，做到紀律嚴明、公正無私、1視同仁。在制度面前人人平等，要求大家做到的，領導首先要做到，而且要做得更好。經過1系列的制度建設，學校各方面工作的統籌協調，責任落實到人，不僅調動了教師積極性，而且學校形成了較好的校風。
2、加強學校領導班子建設是治薄核心。
學校領導班子始終堅持以創“5好”班子為目標，以自覺學習、加強團結、勤政務實、廉潔自律為準則，認真貫徹黨的教育方針, 執行國家各項政策法規和上級文件精神。領導班子分工協作、職責明確，做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持，每1個成員，都把各自分管的工作，當做促進學校發展的事業來做，從而能主動地、創造性地去設計和組織自己的分管工作。堅持教代會、校務會討論，廣泛聽取意見，決策不主觀、不武斷，作風民主，受到了全體教職工的擁護和好評。
教學是學校的中心工作，尤其是年初，學校被定為薄弱學校后，學校領導班子極為重視，立即成立治薄領導小組，研究制定了《薄弱學校改造推進方案》，班子成員針對學校常規管理中的薄弱問題，做到“3深入”——深入實際、深入課堂、深入學生。指導教學、聽課、開展評教評學活動，定期開展教學研討活動，對教師進行形勢政策、教育觀念、教育理論的學習和教育，使教師隊伍的敬業意識、紀律意識、師表意識、協作意識、奉獻精神不斷增強，積極引導教師從提高課堂410分鐘效益、搞好德育工作、激發學生學習愿望和內在動力以及不斷學習、提高教師自身素質上來提升教育質量。
3、加強師資隊伍建設是治薄關鍵。
優秀的教職工集體是學校的財富，擁有1支高素質的教職工隊伍是學校健康蓬勃發展的希望和基石。我校黨支部以“標準化黨支部”、“示范型黨支部”等創建活動為依托，認真開展“3爭做、3滿意”、“1個黨員1面旗”、“在課題實踐中、展我風采”等系列專題活動。校工會認真履職，開展社會主義榮辱觀系列教育活動。積極引導教職工參與“社會公益性捐助、扶貧幫困活動”、“投身創衛、美我家園”、“學習型教工小組創優”、“青春在講臺上展風采”等系列活動，為教育教學提供了強有力的保障。
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