美術教育的畢業論文

美術教育的畢業論文

　　美術教育論文大家知道怎么寫嗎？我國目前的小學美術教育一般都建立在范畫臨摹的基礎上，讓我們一起來閱讀美術教育的畢業論文范文，學習論文的書寫方法吧！

　　探討小學美術教學中學生色彩感的培養

　　小學生處于感知世界的階段，對一切都充滿了好奇，世界在他們眼中是五彩繽紛的，但是他們對色彩還沒有很全面的認識，對色彩的感知、情感、理解甚至趨于平淡。小學美術教學擔負著幫助學生認知色彩，提高其色彩感的責任，要將色彩的教育更好地融入到美術課堂教學中，要通過多樣的教學方法來提高學生對色彩的認識能力以及著色能力，培養學生的色彩感，提高學生美術色彩感知能力。

　　1 色彩感在小學美術教學中的現狀分析

　　隨著時代的發展和進步，我國在21世紀對教育提出了更高的要求，培養高素質以及高品德全面發展的人才是教育的目標。在新時期，小學美術課程也在不斷地推進，它強調美術教育要做到以學生為本，從基礎教育抓美術人才的教育，這就要求從小學開始培養學生的藝術氣質。

　　但是，我國目前的小學美術教育一般都建立在范畫臨摹的基礎上，讓學生模仿別人的作品，這種教學形式直接阻礙了學生美術思維的發展，使學生無法真正對色彩有充分的了解，完全在被動的狀態中發揮自己的色彩感受，不僅阻礙了學生創造意識的發揮，還日益扼殺了他們的想象力，從而削弱他們對美術的興趣。模仿和臨摹的教學方法，在很大程度上會阻礙一部分學生對色彩的感知，導致其在運用色彩的時候變得更加遲鈍，而且弱化了他們表現色彩的勇氣。因此，在美術教學中，培養小學生的色彩感具有很重要的作用，在提高他們的用色能力以及認知能力方面具有重要的意義。

　　2 小學美術教學中學生色彩感培養的措施

　　2.1 引導學生用簡單色彩表現物體

　　在實際教學中，教師可以先引導學生用最為簡單的顏色來概括物體的真實顏色。比如在畫一個褐色的壇子時，教師可以讓學生在色盤中選出深藍加紅、暗紅和赭石色三類顏色，然后按照壇子的不同結構區域進行上色，讓整個壇子的基本結構先借助色彩的表現力表達出來，這樣學生就能通過簡單色彩將整個物體的本來面目表現出來，從而完成對色彩感的培養。再比如在進行一組實物描繪時，教師可以先讓學生用單色加白進行畫面的描繪，比如用藍色進行表現，通過不斷地加白色來表現畫面的整體結構，從而讓學生對形體的塑造有一定的把握。

　　2.2 在游戲教學中培養學生色彩感

　　在小學美術教學中實施游戲的教學策略，應當注重教育性與游戲性之間的相互平衡。優化教學游戲應用，以此激發學生學習美術的興趣，提高學生參與課堂的熱情，培養學生的色彩感。

　　如，在認識三間色、三原色的教學中，教師可開展“找朋友”的游戲。首先，讓學生自己用畫筆在紙片中涂上自己喜歡的顏色；其次，教師可向學生提問，哪些顏色與黃色可成為朋友，讓學生自己搭配顏色。這一游戲教學法能夠培養學生的色彩感。在游戲中學習色彩，可取得事半功倍的效果。

　　此外，為了擴大學生的色域，教師可帶領學生進行色彩游戲，既不寫生對象，也不畫任何具體的形象，而是要求學生僅僅進行色彩游戲。教師可以讓學生調出不同的顏色，當調出不同的顏色之后，畫一小塊，然后查看哪一位學生能夠畫出多種顏色。此種方法能夠擺脫單純調色的單調性，將學生的注意力吸引到調配色彩的游戲中，提高學生對色彩的認知度，促進學生掌握色彩應用方法。

　　2.3 重視課堂教學中的色彩練習

　　為了讓學生真正認識到繪畫中和諧色彩的重要性，可以在美術色彩教學時，加入一些色彩的小練習。例如，加入補色練習的色彩訓練，盡可能多地讓學生將各種顏色的補色選調出來。非但要選出純顏色的補色，同時還要將灰顏色的補色調出；加入明度反差練習，這種方法是為了避免學生局限于對物體的黑白灰進行照搬照抄，便通過對明度加以轉換來確保色彩的協調；為了讓學生對色彩三要素間微妙的變化關系加以深入掌握，可以在色彩教學中加入純度顛倒練習，讓學生對色彩的感應植入自己的作品之中，令學生對自己藝術作品變得精妙絕倫而驚嘆不已，從而進一步增加他們的成就感。

　　2.4 在教學中將生活與色彩有效結合起來

　　生活實踐中并不缺乏色彩，大自然中也有豐富的色彩。以往的美術教學往往忽視了學生對自然色彩的感受，并沒有充分利用生活。因此，教師可從學生的生活實際著手，讓學生在生活中發現并感受色彩，進而培養學生的色彩感受能力。

　　如，在色彩的對比與協調的教學中，要讓學生真正體會色彩的對比和協調對表現的作用，教師可引導學生通過所穿衣服色彩的搭配、教室內色彩的搭配或生活中的色彩對比與協調來進行。又如，春天時，教師可帶領學生到郊外走走，感受春天花花草草的色彩。教師還可引導學生觀察一天中天空顏色的變化。

　　總之，在教學中，教師只有加強引導，將生活與色彩有效結合起來，才能加強學生對色彩的理解。通過尋找生活中具有典型性的色彩的對比和協調的案例，教師再以幻燈片的形式來呈現和學生衣、食、住、行緊密聯系的運用色彩與對比來提高人們的生活品位的圖片，讓學生在欣賞中感受，在感受中理解并體驗色彩對比與協調的辯證關系。

　　此外，教師還應鼓勵學生自我體驗，讓學生通過自己動手親身體驗美術中意境的表達，這也是讓學生對美術進行最直接的審美和最親密的接觸，學生在動手的過程中能夠更好地對美術進行感悟。這種方法不但能夠提高學生的色彩感受能力，而且能夠讓學生全面地了解和學習繪畫工具的性能和一些繪畫知識。

　　結語

　　綜上所述，小學美術教學中學生色彩感培養的措施有：引導學生用簡單色彩表現物體、在游戲教學中培養學生色彩感、重視課堂教學中的色彩練習、在教學中將生活與色彩有效結合起來。色彩在美術教學中占有重要地位，培養學生的色彩感能夠培養學生的審美能力，有利于促進學生全面發展。轉載請注明來源。

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