家庭教育社會學課論文

家庭教育社會學課論文

　　古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。以下是小編整理的家庭教育社會學課論文，希望能夠幫助到大家！

　　教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，它包含社會教育、學校教育和家庭教育三大板塊。然而，在現實生活中，當看到有些孩子不懂禮貌或是不遵守交通規則或是言行不雅時，人們常常會隨口說到：“這孩子，老師是怎么教的！”人們把孩子身上體現出來的缺點歸咎為學校教育的失敗，歸咎為學校教育的責任。在素質教育、義務教育的大環境下，人們常常有意或是無意的過度強調了學校教育的作用，而弱化了社會教育和家庭教育的功能。近年來，青少年自殺率和犯罪率的不斷增長，自殺事件越來越呈現低齡化的趨勢。學生的人身安全和道德底線受到沖擊。這讓我們不得不重新認真思考教育中存在的種種問題，重新準確定位家庭教育的重要意義。家庭教育是搖籃教育，是終生教育，是學校實施素質教育的成敗的關鍵所在。2004年10月頒布的《家長教育行為規范》要求家長“樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育知識與方法，針對子女年齡、個性特征實施教育，與子女互動互學，共同提高”。但還有一部分家長總是認為“教育孩子是學校的事，是教師的事，教師拿著國家的工資，就應該教育好孩子，責任全是老師的。”這些都是偏見。因此，現代社會要求父母轉變教育觀念，更新教育方法，提高自身素質，盡可能的避免在教育孩子的過程中出現失誤，與孩子一起健康的成長。

　　我認為，在現代家庭教育中，必須重點關注以下幾個方面：

　　一 多一點給孩子的時間，多關注孩子的成長

　　隨著農村經濟的快速發展，農民忙于賺錢，有的外出經商、打工，有的在自己家門口承包土地搞種植、養殖等。家長的注意力放在賺錢養家上，顧不得和孩子交流溝通，更談不上關心孩子的學習。 有的只是在平日里偶爾的問一下：考試考得怎么樣？做完作業了嗎？從不會認認真真的幫助孩子檢查一下作業。孩子說做完了，家長也不會去證實是否真的做完作業了或是作業的質量如何。家長的督促和檢查對于孩子的學習是有很大的激勵作用的。當孩子結束了一天的學校生活回到家中，家長應該監督孩子盡快把老師布置的家庭作業做好，使孩子養成回家后馬上復習當天功課的習慣。這樣容易鞏固已學知識，使孩子會產生一種學習有收獲的喜悅心情。

　　還有些家長應為忙于生計，常年在外打工，孩子只得跟著爺爺奶奶生活，年邁的老人對于孩子的教育常常是心有余而力不足，導致孩子接受教育的滯后。作為父母一定要給孩子多點的時間。這樣才能與孩子有了溝通和交流的基礎，沒有時間一切都是空談。

　　一年級的旭輝是個性格倔強的小男孩。他的父母在外打工，只有過年過節回家一趟。平日里只有爺爺照顧他。有段時間，旭輝出現了厭學的情緒。每次一到學校門口，就哭鬧著不進校門，把書包扔掉，在地上打滾。任憑老師怎樣勸哄都無濟于事。沒辦法只好讓他停課在家。老師怕耽誤孩子學習，建議他的父母回來陪陪孩子。結果，旭輝是真的想爸爸媽媽了，他們一回來，孩子的情緒就好了很多。每天拉著媽媽的手來上學，高高興興地進教室，上課的時候也積極了很多。孩子的愿望多簡單，只要爸爸媽媽陪在身邊就行了，經濟條件的優越也不能換來孩子的真正幸福。

　　俗話說：50歲之前看自己，50歲之后看孩子！但并不是說50歲以后才開始管教孩子，而是從孩子娃娃時就開始教育他。有的家長忙于賺錢，卻忽略了與孩子的溝通和交流。在錯綜復雜的多元化信息時代，孩子的成長太需要父母在身邊給與及時的引導和關懷，避免他們因為各種原因誤入歧途或因意外失去寶貴的生命。有的家長給孩子的多是物質的滿足，與孩子成了“最熟悉的陌生人”，導致孩子越來越不聽話，越來越叛逆。家長說一句，孩子頂十句。這就是長期疏遠的結果，不僅是空間的距離，更是心的距離。家長“贏”得了錢，卻“贏”不了自己的孩子。要是這樣就快快傾斜一下自己的天平吧！50歲之前你“贏”在了事業上，50歲以后可別“輸”在了孩子身上！

　　二、“潤物細無聲”，注重家庭環境的影響

　　“家長是孩子的第一任教師”家長的一言一行、為人處事對孩子起著潛移默化的影響。根據多年的教學經歷，閱孩子也算不少，真切的體會到“孩子是家長的一面鏡子”。當然這也不是絕對的，但是孩子身上或多或少的會反映出家長的一些生活習慣。借用那句話：孩子身上有父母的影子，的確很貼切。

　　班上的振邦家長是做羊肉生意的，孩子經常在班上做出一副宰羊的架勢，把整個過程說的頭頭是道，在關鍵時候怎樣擦擦汗，怎樣磨磨刀表演的是惟妙惟肖。這完全源于他經常看家長這樣干活的。長期以往，對于這樣的血腥場面，他就習與為常視而不見了。

　　學校幼兒園的景宏小朋友，上課或是下課的時候，覺得熱了，就旁若無人的把衣服從頭上一擼就光起了膀子。經過老師多次的教育才慢慢的改變了這一不雅的習慣。問起來，他還自豪地說：“夏天熱了，在家里，爺爺和爸爸都是不穿上衣的。”可見，家庭環境對于孩子有多大的影響。

　　家庭作為孩子生活的基地，應為孩子創造良好的環境。我國古代就有孟母三遷的故事。孟母為了孩子不染上市儈氣，成為一個有學識淵博的讀書人，不厭其煩，多次搬家擇鄰，為孩子創造合適的環境。環境本身就是一種教育，他用潛移默化的方式影響著孩子。孩子的模仿性很強，悄悄的觀察著世界。這個環境發生的一切在孩子的心靈中留下深刻的印象。良好的家庭環境需要父母的自身來創造，父母應遠離一些不良嗜好，如酗酒、賭博、搓麻將等。做到“百事孝為先”為孩子做好榜樣。團結鄰里，為人善良厚道。在這樣的環境下，孩子自然會擁有正義善良、知恥上進的好品德。

　　三、注重良好行為習慣的養成，讓孩子從禮貌待人開始做起  當我們接觸一個人之后，常會給他一些評價：“這個人真有教養。”“這個人素質真差，連一點禮貌也沒有。”一個有素質有教養的人才會被尊重，受人歡迎。從心理學的角度出發，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關系。因此，家長應注重孩子的可發展資源，使孩子養成良好地行為習慣。

　　尷尬鏡頭一：有家長帶兒子去赴宴，行前生怕孩子不知禮節而使場面尷尬，便囑咐孩子一定要懂禮貌。可是在家就無法無天慣壞了的兒子哪能說改就一下子改好了呢。幾個菜剛剛端上來，兒子就急不可耐的伸出筷子吃了個遍，將自己最愛吃的菜幾乎全夾到了自己的面前，旁若無人的吃起來。大家飯還沒有吃完，他就趴在媽媽的懷里又吵又鬧的要回家。此時，家長滿臉的尷尬，無地自容極了。

　　尷尬鏡頭二：周末，預約好便到某朋友家拜訪。一進門，看到他的孩子只穿內衣，光著腳丫側躺在沙發上看電視。面前的茶幾上堆著一些零食，雖旁邊有垃圾箱，但果殼還是落了一地。看到客人來，只是瞟了一眼，便繼續看電視，完全沒有意識到自己的做法有什么不妥。當家長訓斥的時候才搖頭晃腦不情愿的回到自己的房間里。

　　文明禮貌從小就要培養，形成良好的習慣。有些家長認識片面，對培養孩子的文明習慣不夠重視，認為學好習就行了。還有的認為孩子天真無邪，越壞越調皮說明孩子越聰明越有膽識，長大了自然就好了。這都是誤解！所謂的播種一種行為收獲的是一種習慣就是這個道理。如果孩子從小不播種好行為培養好的習慣，就必然形成壞習慣。壞習慣形成了，就很難再改。

　　仔細想想，現在有些孩子說話沒大沒小，家里來客人沒有禮貌，飯桌上挑挑揀揀旁若無人，滿口臟話，隨地丟垃圾，吐痰。這樣的孩子如果不教育、不糾正，會在某一天突然變個樣子嗎？越是懂禮貌的孩子，越能獲得自由發展的開闊天地，因為他是受大家歡迎的人，這也就是孩子走向成功所必需的“人脈”，有了人脈，機緣就更多，走向成功的步伐就更快！

　　“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境”。家長應該提高自己的禮儀意識，注重以身作則 ，發現孩子有不講文明禮貌的行為，及時指出并予以改正，逐步培養起孩子講文明禮貌的習慣。當孩子忘了說“謝謝”時不要粗魯的訓斥，正確的引導;和孩子再見時，自己別忘了道別。家長用恰當的方式、恰當的語言、恰當的場合教育引導孩子良好行為習慣的養成，使孩子成為一個有禮貌的好孩子。

　　四、培養孩子勤勞節儉的品德

　　現在的孩子多為獨生子女，大部分家長害怕孩子吃苦，也為了讓孩子專心學習，不讓他們做家務。實質上這對孩子的身心健康是有害的，要想孩子長大后成為一個有用的人才，必須注重孩子的全面發展，不光是學習要努力，還要讓孩子做自己力所能及的事情，培養孩子的自理自立能力，而不是一個高分低能的人。勤勞節儉是一個人的立身之本。不勤勞的人是沒出息的，不可能成就任何事業。勤勞節儉，相輔相成，不勤勞的人不懂得珍惜勞動成果，珍惜勞動成果的人往往更勤勞。

　　蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”學校教育離不開家庭教育的支持，而家庭又是社會的細胞，是構建和諧社會的基礎。若要真正的貫徹好農村小學素質教育，就要使學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合。

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