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妙用“五種方法”加強幼兒數感教育教育論文
“數感教育”是指培養幼兒從小對周圍事物的認識，能用數學眼光去觀察，從而激起對數學的興趣和熱愛。這樣到了小學，才不害怕數學，才有可能學好數學。但如何培養幼兒的“數感”呢？我認為要根據幼兒的心理特點和認識能力來進行，在日常教學中我主要采用以下五種不同的方法，使幼兒達到從感性到理性的認識、從具體到形象思維。
一、參觀法：
幼兒剛入園時對園內一切都感新鮮，都想看一看、摸一摸，對事物有著強烈的好奇心。這時對幼兒進行數感培養，時機十分有利。具體做法是在帶領幼兒參觀幼兒園時，一邊觀察一邊數數。這里有一棵樹、三棵樹……，或一盆花、二盆花……；哪里有一間教室、二間教室……或一間教室里有一張桌子、二張桌子……等等。把周圍事物數量化，最好預先創設這種數量化的情景。就是要求教師創設數學化情景，引導兒童觀察、體驗事物的數學意義，特別是這種教者有心，學者無意，在“此地無聲勝有聲”的境界中學習效果更佳。
二、演示法：
幼兒缺少生活經驗，又無法參觀時，演示法就派上了用場。教學時運用實物、圖畫等材料向幼兒演示。教師邊演邊講：看老師把5根小棒分成2堆，一堆是2根，另一堆應當是幾根？再把二堆合起來又成了幾根。老師把5根小棒散開放，小棒占得地方大起來，根數有沒有多起來？等等。
三、操作法：
幼兒最喜歡動手，通過動手活動進行學習，是幼兒學習的一種重要方式。因此操作法是幫助幼兒形成數感的極為重要的教學法。學習數序時可以讓幼兒自己擺學具，如豆子、小棒、算盤子等等；學習數的組成和分解時，也可以讓他們用塑料片之類進行拆、拼等。通過實際操作，體驗到一個數可以分成幾個比它小的數，這幾個小的數又可合成一個較大的數（原數）。從而積累部分與整體之間的相加關系和互補關系的感性經驗。幼兒的雙手是個“寶”，腦科學研究表明人的手指與大腦聯系最為密切，腦指揮手，手教會腦，“智慧之花開在指尖上”。因此多讓幼兒動手可以使幼兒聰明起來，且越是智力遲鈍的幼兒，越多讓她動手。另一方面十個手指使幼兒隨身攜帶的計算器，要充分利用十個手指數數和計算。拜指頭數數是最基本的，同時還可以讓幼兒將五個手指分成二部分，看看有幾種分發等等。
四、比較法：
比較是使幼兒幼兒增強數感的有效方法。如要使幼兒認識8比7大1，就可用實物或圖畫進行一一，對應比較，看一看究竟誰多？多幾？教師可以用彩筆花紅色的正方形，黑色的三角形，進行比較，如：□□□□□□□……7、△△△△△△△△……8。也可讓幼兒自己用學具（或玩具）擺弄，然后概括出8比7多1，7比8少1；7在8的前面,8在7的后面；比7多1的是8，比8少1的是7等。
五、游戲法：
游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學習中非常有效的方法。游戲中最能表現出幼兒的個性和創造性，應充分利用游戲的手段，幫助幼兒建立數感。如玩“食堂”游戲：可讓一個幼兒扮采購員去買蘿卜、青菜、青瓜、魚、蛋、雞等。叫其他幼兒驗收說出來，看誰說對它們的數量。又如玩“飯廳服務員”游戲：一個幼兒扮服務員，在桌上放好8只飯碗、8雙筷子、6瓶飲料、4瓶酒、5碗小菜、一盆湯等，讓其他幼兒說出它們各自的數量。“送信”游戲：黑板前面放著每戶人家的信袋，信袋上寫著1、2、3……。幼兒手中拿著1至10的數字信封，分別去插在應放的信箱上。這種游戲可分組競賽，看哪一組先送完。可以由一個小朋友報題，讓其他幼兒搶答，看誰先答出；先答出的幼兒獲命題權，也出一題，其他幼兒搶答。如此下去，幼兒也很有興趣，不知不覺的培養了幼兒的計數、語言、想象能力。
實踐證明，根據幼兒心里特點，用多種方法培養幼兒的數感，效果非常明顯。我們應想方設法激發幼兒對數學的興趣，從小培養起他們熱愛數學的感情和對數學的興趣，并在認數和計算過程中，培養數感。
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