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關于體育活動創新教育的論文
一、依據“最近發展區”原則制定活動的難度，以開發幼兒的活動潛能
兒童有著成人難以估計的巨大潛能，而成人往往以自己的立場與觀點低估兒童的潛能，認為他們是弱小的。殊不知，兒童絕非我們想象的那么脆弱，他們小小的身軀蘊藏著巨大的潛能，有待我們正確去認同，有待于我們去創設環境讓其一展身手。因此，在選擇活動內容時，我依據維果茨基的“最近發展區”原則來設計活動難度，即比兒童現在能夠達到的能力要稍高一些。用一個形象比喻就是讓幼兒跳一跳才能達到，有時要用力跳才能夠到，但是難度必須是在兒童跳起能夠達到的范圍內，否則，兒童會對活動失去興趣。
二、提供豐富的材料，營造培養創新能力的良好環境
良好的環境是幼兒廣泛探索、想像、創新和求異的空間，能激發幼兒不斷地與其相互作用，積極地動手動腦。因此在體育活動中，我注重了解幼兒的特點、需求、興趣，在幼兒的興趣上不斷創設和改進環境和材料，以引發幼兒活動的積極性和創造性。如我觀察到幼兒對“解放軍”的崇敬之情，就創設了“戰場”的情景，為幼兒提供了豐富的投擲材料：拉罐、沙袋、乒乓、紙球等，啟發幼兒想像并運用這些“武器”以及各種辦法攻打“目標”，由于投擲練習的環境和材料的新穎、豐富、趣味，幼兒興趣盎然地投入到“戰斗中”花樣層出不窮。多玩幾次后我發現幼兒的興趣有所減弱，我又想辦法改變情境，材料，增加“躲碉堡”，“過小河”的情節，啟發幼兒用多種辦法巧“躲碉堡”，巧“過小河”，以新的環境、材料不斷地激發幼兒的興趣和創造性。此外體育活動中，我還積極支持和鼓勵幼兒自發地探究和操作，讓幼兒充分的活動，自己選擇材料，選擇伙伴，決定用材料做什么，給幼兒充分的活動自由度，發揮幼兒的主動性、創造性，讓幼兒在與環境的相互作用中學習，增強幼兒的自信心。如體育活動“好玩的彩圈”中我啟發引導幼兒一物多玩，相互學習，并鼓勵幼兒自由結伴，自由選擇輔助器械，自由選擇活動內容與方法：鉆滾圈、拋圈、頂圈、雙人滾圈、多人跳，擺不同圖形跳等，在良好的環境中，幼兒的創新能力不斷得到發展。
三、以游戲激發幼兒的創新靈感
游戲是幼兒十分喜愛的活動形式，它是幼兒自由自主進行創新的活動。因此，我充分發揮游戲的創造教育功能，在體育活動家中巧妙地設計了多種游戲，以游戲的場景、情節、角色吸引幼兒融入活動，激發幼兒的創造靈感。
四、以體育活動啟迪幼兒的創新教育
（一）引導積極探索，在實踐中嘗試解決問題。體育活動具有實踐性、活動性，能給幼兒的生理、心理舒適、愉快的體驗。因此，我注重幼兒在活動中學，在體驗中學，以主動代替被動，以啟發代替灌輸。在活動中，積極鼓勵幼兒提問，發現問題，并引導幼兒自己解決，從而培養其創新能力。
（二）鼓勵多向思維，創造性地解決問題。在體育活動中，我注重啟發幼兒，從不同角度對同一問題提出各種不同的看法，啟發幼兒用新的方法解決問題或從新的角度重新認識已知的事物，并鼓勵幼兒多樣性、獨特性的回答。創造力是新世紀人才的必備素質,是一個人成功的重要因素。當今社會需要的就是創新型人才,今天的幼兒將是未來世界的生力軍,21世紀的建設者。因此在體育活動中,我們應引導幼兒將游戲復雜化、多樣化,引導幼兒改編、創編游戲。我們要相信幼兒的潛能,尊重他們的創造,發現他們的進步,肯定他們的成績。這樣，在增強幼兒的體質同時，又培養了幼兒的創新思維和個性，實現的價值是多方面的，它將對幼兒創造力的形成和發展產生深遠的影響。為他們的后繼學習和終身發展良好的素質基礎。
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