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教育教學模式研究畢業論文
當今社會是一個信息化的社會，各行各業對信息的需求是與日俱增的，獲取信息的手段也是多種多樣的，其中通過網絡這種新興的現代化技術來獲取和傳送各種信息已成了必不可少的途徑。面對這種網絡化的發展趨勢，我們的教育教學工作也不可避免地面臨著變革，傳統的教學模式在某種程度上已經適應不了現代教育的需求了，隨著現代科學技術的發展，特別是計算機科學和網絡技術的發展，網絡環境下的教育不僅是教育信息化的必然產物，也是教育改革發展的必然走向。利用網絡環境輔助教學，將信息技術與各學科進行整合，充分利用現代化的手段來輔助教育教學，最大程度的把傳統教學模式與網絡教學模式的優勢進行互補，將是現代教育的一個研究方向和發展趨勢。因此，對網絡環境下的教育教學模式研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
信息技術與學科整合是信息技術應用于教育的核心，是改革教育模式、教學方法和教學手段的重要途徑，隨著中國教育信息化技術的不斷發展，傳統的教學模式必然面臨沖擊，網絡的功能也逐漸地滲透到教學方面，信息技術支持的同步輔助教學模式、網絡資源整合于課堂的教學模式、基于網絡的自主學習、合作學習和探究學習模式等網絡環境下的教育教學模式不斷涌現在學校的現代化教學上。有了互聯網，學生可以通過網絡在一個虛擬的集體中學習，在這樣的集體中，所有的問題都可以拿出來討論，學生得到的是動態的，多方面的解答。而在這個過程中，學生不僅學到了知識，更加強了他們與人交流、合作的能力，提高了學習的興趣；有了互聯網，教師的教學也因網絡上的各種豐富多彩的教學資源而變得容易，方便，圖文并茂，生機勃勃，教師能充分的將信息技術與各學科整合，把各種網絡技術手段融合到課程中去，這將對現代教育教學模式的研究有著深遠的意義。
二、課題研究目標
運用現代教學理論，通過開展網絡環境下的教學改革與實驗，探索網絡環境下適合中小學未來發展的創新教育教學模式。
三、課題研究內容
1、信息技術與學科整合的網絡環境（信息技術組）
2、基于網絡環境的各種教學模式（各科教師）
3、網絡教育教學資源庫的建立（各科教師）
4、理科的信息化教學模式（理科教師）
5、信息技術校本培訓課程的開發和研究（信息技術組）
四、課題研究的實施措施
1、建立新型的學科教師隊伍
1）更新教育教學觀念，積極參與網絡化教學研究；
2）加強教師信息技術運用能力的培訓；
3）在各個學科組建計算機輔助教學的骨干隊伍
2、建立多功能的網絡型的教學系統
1）學校信息化設備的規劃、建設和使用；
2）教師利用網絡進行課堂教學；
3）建立基于網絡的教學資源庫，包括各種教學素材（圖片、音頻、視頻、動畫）資源，各科的優秀教案、課件資源等等；
4）教師進行網絡備課模式的確定，即如何實現教師通過網絡進行集體備課。各個學科要根據學科的特點制定一種方便有效的備課模式；
5）開發信息技術校本培訓課程，對教師和學生進行信息技術培訓。
6）幾何畫板在理科教學的使用。
五、課題預期成果
1．研究計劃、方案、總結
2．撰寫論文
3．課題個案研究
4．校本教材
六、子課題管理
組 長：楊在希
副 組 長：陳林高 黃彥玲
執行組長：陳隆、葉建科
成 員：何華 李 強 吳希金 張明霞 劉根英 朱大偉
陳生 劉偉 韓云 陳夏文 胡蘭 謝曉均
梁帥 李善
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