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物理教學(xué)德育教育的論文
摘要:思想道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、勞動(dòng)技能素質(zhì)教育等是相互聯(lián)系、相互滲透的、相輔相成的。智育為其它各育提供知識(shí)基礎(chǔ)，是主體與中心。思想道德素質(zhì)教育為其它各種素質(zhì)教育指明方向，提供動(dòng)力，是素質(zhì)教育的基本保證。(在學(xué)校教育的眾多環(huán)節(jié)中，德育發(fā)揮著不可或缺的作用。德育對(duì)學(xué)校和教師提出的要求不僅局限于授業(yè)解惑，尤其偏向于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和如何做人提供指導(dǎo)。本人在大學(xué)期間注重物理教學(xué)實(shí)踐方法的研究，不斷演繹德育指導(dǎo)的方法，并且獲得一些獨(dú)具匠心的體會(huì)，本文就此談一下我的德育滲透心得，望各位不吝賜教。
關(guān)鍵詞:物理;教學(xué);德育
1、通過唯物辯證法探究物理規(guī)律的魅力
物理規(guī)律有很多可以通過哲學(xué)思維表現(xiàn)出來。因此，我們?cè)谙驅(qū)W生教授學(xué)科知識(shí)時(shí)，便可以利用這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的唯物主義思維培養(yǎng)，樹立正確的世界觀。舉幾個(gè)例子:我們?cè)谥v解能量守恒定律時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展變化的看待世界的哲學(xué)思想。在解釋分子運(yùn)動(dòng)這一觀點(diǎn)時(shí)，可以通過哲學(xué)中的共性和個(gè)性來表達(dá)一個(gè)分子和大量分子行為不同之所在。除此之外，還可利用物理中尚未解決的一些問題，來激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想和敢于創(chuàng)造的能力。例如通過萬有引力定律和庫侖引力的對(duì)比，設(shè)置懸念，讓學(xué)生思考二者是否有必然聯(lián)系。之后，再告知學(xué)生這個(gè)問題學(xué)術(shù)中尚未定論，因此同學(xué)們作為國家未來的接班人和科學(xué)的建設(shè)者，有責(zé)任去解答這些疑問。
2、以史為鑒，通過物理史中的典型事跡，塑造學(xué)生的綜合智力
在講授物理知識(shí)之前，我會(huì)運(yùn)用一些與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史事件吸引同學(xué)們的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。例如，第一次工業(yè)革命開始的標(biāo)志是瓦特改良蒸汽機(jī)，動(dòng)力系統(tǒng)走向了蒸汽時(shí)代。愛迪生電燈的創(chuàng)造，不僅給世界帶來了光明，更將人類社會(huì)帶入了電器時(shí)代。在水中會(huì)上浮的阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力定律。在樹下被蘋果砸到的牛頓，冥思苦想，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。通過這一系列典型事例，給學(xué)生塑造一個(gè)科學(xué)源于生活，科學(xué)來自民間，生活處處有科學(xué)的思想。通過簡單講述科學(xué)家們成功的一些案例，鼓勵(lì)學(xué)生要養(yǎng)成敢于發(fā)現(xiàn)，善于思考，勤于鉆研的習(xí)慣。這種教育方式，不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，亦有利于學(xué)生科學(xué)思維的萌發(fā)。
3、通過物理學(xué)家的優(yōu)秀事跡，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育
眾所周知，發(fā)現(xiàn)萬有引力的科學(xué)家牛頓，曾經(jīng)有句名言是“那是由于我站在巨人肩上的緣故”。牛頓的這句話是發(fā)自肺腑的，取得成就不僅不亢，懷有一顆對(duì)祖國的感激之心。除此之外，為了追求真理，不懼邪惡勢力，被活活燒死在十字架的布魯諾，他的威武不能屈的性格令人尊敬。我國的導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，在新中國成立之后，不懼任何敵對(duì)勢力的阻撓和威脅，最終輾轉(zhuǎn)萬里，回到祖國懷抱。在研究東風(fēng)系列導(dǎo)彈時(shí)，和學(xué)生們一起吃糠咽菜，從未有過一絲抱怨，源自他對(duì)祖國有份熾熱的心，有著無私奉獻(xiàn)的精神和高尚的愛國情操。通過一些列科學(xué)家的典型案例，弘揚(yáng)學(xué)生的愛國主義精神，升華學(xué)生的道德人格。通過科學(xué)家們不畏困難險(xiǎn)阻，一心追求真理的執(zhí)著，將這份敢于吃苦，不怕攻堅(jiān)的品質(zhì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
4、向同學(xué)們展示我國的科技成就，增強(qiáng)同學(xué)們的自豪感
激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族責(zé)任感和自豪感，在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。(在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，我們可以充分課本中的圖片以及現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué)。這樣做一方面可以吸引學(xué)生的興趣，另外一方面也可以弘揚(yáng)學(xué)生的愛國主義情懷。例如，在講到我國第一顆原子彈爆炸和第一顆氫彈爆炸的場景，激發(fā)學(xué)生的驕傲之情。通過我國第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射到神舟五號(hào)、神舟六號(hào)、神舟七號(hào)等空天試驗(yàn)的突發(fā)猛進(jìn)，將我國綜合國力的不斷增強(qiáng)以及國際地位的極大提高事實(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。除此之外，我國一些領(lǐng)先世界的科技項(xiàng)目例如超級(jí)計(jì)算機(jī)，高鐵等不勝枚舉。這些事實(shí)可以讓學(xué)生耳濡目染，親身體會(huì)到祖國的強(qiáng)大。無論何時(shí)何地，都可以昂首挺胸的說自己是一名中國人。
5、堅(jiān)持理論水平教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合
學(xué)生們剛接觸物理課時(shí)，不乏好奇心，但長時(shí)以往，學(xué)生們自身能力便會(huì)呈現(xiàn)出明顯界限。一些學(xué)生有著極強(qiáng)的空間思考能力，但一些學(xué)生缺乏想象力，因此我們?cè)诩訌?qiáng)理論教育的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合一些實(shí)踐教育，提高學(xué)生們的自信心。例如，在學(xué)生無法理解加速度時(shí)，通過課件展示我國長征運(yùn)載火箭升空和高鐵提速的場景。在學(xué)生無法理解重力加速度時(shí)，可以讓學(xué)生在淋浴的時(shí)候，用兩根手指夾緊直尺進(jìn)行感應(yīng)。新疆喀什這邊地震比較活躍，我可以讓學(xué)生在親身經(jīng)歷過地震之后，描述一下地震時(shí)自身的反應(yīng)。在學(xué)生踴躍發(fā)言之后，我再加以引導(dǎo)，告知學(xué)生地震時(shí)同學(xué)們先上下顛簸之后左右搖晃，是因?yàn)榈卣饡r(shí)會(huì)形成縱波和橫波兩種地震波。然而，縱波傳播速度遠(yuǎn)大于橫波，因此人們首先感應(yīng)便是上下顛簸，之后才是左右搖晃。但是，縱波對(duì)人身和建筑物造成的傷害比較小，地震的始作俑者主要是橫波，因此縱波可以給我們一個(gè)提示作用。一旦上下顛簸，大家便可以有序撤離。
6、結(jié)語
自我國提倡素質(zhì)教育以來，我們便不能再將應(yīng)試教育放在首位，而是應(yīng)該竭盡全力的將教育事半功倍的進(jìn)行下去。雖然物理教學(xué)相對(duì)其它學(xué)科單調(diào)乏味一點(diǎn)，但是只要我們勤于思考，善于總結(jié)，同樣可以將德育滲透到教學(xué)中去。德育的重視，不僅有利于知識(shí)的有效傳播，更有利于學(xué)生人格的塑造，精神的熏陶，品質(zhì)的升華。這種教育模式，不僅有利于培養(yǎng)新世紀(jì)下的人才，更有利于我國社會(huì)主義未來的建設(shè)和發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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［2］馬志坡，譚中法．淺談物理教學(xué)中德育的滲透．南昌職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1996-12．
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