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新高職學(xué)生管理的賞識教育運(yùn)用論文
［摘要］這些年來，盡管社會對高職院校的教育已經(jīng)有了全新的認(rèn)識，也對高職學(xué)校的學(xué)生管理提高了重視，但是大部分的人眼中高職學(xué)生仍然是因?yàn)楦呖嫉氖〔胚x擇的高職教育。另外，因?yàn)槭艿礁呗氃盒Ｖ袑W(xué)生生源質(zhì)量的限制，學(xué)生普遍都存在著一定的自卑心理，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也缺乏進(jìn)取心，因此，采用傳統(tǒng)的方法可能會導(dǎo)致效果不好的現(xiàn)象，所以，一定要加強(qiáng)賞識教育的運(yùn)用。
［關(guān)鍵詞］高職學(xué)生管理；賞識教育；有效運(yùn)用
賞識教育的實(shí)行最先從家庭教育中開始，之后才慢慢地滲透到學(xué)校的教學(xué)過程中，對賞識教育做一個(gè)具體定義，就是要求對學(xué)生的行為做一個(gè)具體的賞識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性得到全面的提高，同時(shí)，還應(yīng)該將尊重和理解的方式作為基礎(chǔ)，愛護(hù)學(xué)生，使得高職學(xué)生能夠在管理當(dāng)中充分運(yùn)用賞識教育，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來理解學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
一、高職學(xué)生管理中賞識教育的重要性
（一）可以提高學(xué)生進(jìn)行自我約束的意識
有些學(xué)生進(jìn)入高職院校之后，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力較小而感到迷茫，特別是和高中相比，這部分學(xué)生往往不知道在高職院校應(yīng)該干什么。教師對學(xué)生的約束力大大降低，這也使很多學(xué)生在高職院校中往往是比較迷茫的，同時(shí)，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也比較松懈和懶惰，缺乏自我約束的意識。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的自我特點(diǎn)，挖掘出每個(gè)學(xué)生身上閃光的地方，充分培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我約束的能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行更好的自我定位，使學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生進(jìn)行自我管理的能力。
（二）充分培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識
教師在進(jìn)行相應(yīng)的賞識教育的時(shí)候，一定要注重對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，同時(shí)，對學(xué)生的錯(cuò)誤和在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良行為，還要進(jìn)行適當(dāng)、合理的評價(jià)和指導(dǎo)。教師運(yùn)用賞識教育的手段對學(xué)生進(jìn)行批評，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著非常重要的作用。在具體的落實(shí)的時(shí)候，教師一方面要避免傷害學(xué)生的自尊心，另一方面還應(yīng)該針對學(xué)生的錯(cuò)誤做出比較正確的評價(jià)，這樣一來，學(xué)生就能充分認(rèn)識到自己所犯的錯(cuò)誤和自己存在的不足，在今后的學(xué)習(xí)中也要盡量去改正。通過這種賞識教育的方式，在管理中得到有效運(yùn)用。
（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀
大部分學(xué)生對當(dāng)前高職教育的教育質(zhì)量都不認(rèn)可，他們認(rèn)為高職教育往往存在著很嚴(yán)重的錯(cuò)誤定位，這種現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致學(xué)生很容易缺失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。通過賞識教育的教學(xué)方式，幫助學(xué)生對高職教育形成一個(gè)正確和良好的定位，同時(shí)，根據(jù)自我的實(shí)際情況再對相關(guān)的問題進(jìn)行合理的定位，這樣一來，學(xué)生就能形成一種比較積極的置業(yè)觀念，制訂比較正確的人生目標(biāo)，從而樹立正確的價(jià)值觀，得到良好的教學(xué)效果。
二、高職院校學(xué)生管理賞識教育的具體有效運(yùn)用
（一）體現(xiàn)學(xué)生管理制度的人性化
賞識教育作為學(xué)生管理方式中很重要的一種方式，對學(xué)生的管理工作有著非常重要的作用。賞識教育和傳統(tǒng)的教育模式有著很大的不同，特別是在管理學(xué)生的方面，具有很強(qiáng)的人性化特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往用很多條條框框的內(nèi)容去規(guī)定學(xué)生具體應(yīng)該做的內(nèi)容，這就和賞識教育的基本原則相沖突。教師在進(jìn)行賞識教育的時(shí)候，必須針對具體的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，使制度能夠變得更加人性化，使學(xué)生能夠在更加和諧的環(huán)境中得到發(fā)展。
（二）在師生之間建立平等的關(guān)系
平等尊重作為賞識教育的基礎(chǔ)，對學(xué)生管理有著非常重要的作用。運(yùn)用賞識教育的方式，能促進(jìn)師生之間建立一個(gè)平等、合理的關(guān)系，可以使教師很大程度上站在學(xué)生的角度替學(xué)生著想，還能夠促進(jìn)教師對學(xué)生的行為進(jìn)行正確的評價(jià)，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生能夠更加熱愛學(xué)習(xí)，做出正確的抉擇。
（三）充分利用一些激勵(lì)的手段來進(jìn)行賞識教育
賞識教育的重要目的是通過學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)的熱情來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生的自身優(yōu)勢能夠得到發(fā)揮。通過運(yùn)用一些具有激勵(lì)性措施的手段來進(jìn)行開展，使學(xué)生的優(yōu)勢和潛能得到充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
三、總結(jié)
總之，賞識教育在我國高職院校中的普遍推廣，對學(xué)生的管理工作有著非常重要的意義，賞識教育不但能夠幫助學(xué)生提高自己的管理能力和自我的責(zé)任感，還能夠幫助學(xué)生樹立良好和正確的價(jià)值觀，使學(xué)生的信心得到培養(yǎng)。高職院校的管理制度應(yīng)該充分體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)，老師和學(xué)生之間也應(yīng)該建立平等的關(guān)系，運(yùn)用賞識教育非常關(guān)鍵。
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