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淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在任職教育中的應用論文
一、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢、提高任職教育整體效益
發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量，擴大教育規(guī)模，從而提升院校教育的整體效益，是院校對用人的服務能力和綜合影響力的體現(xiàn)。目前，任職教育規(guī)模都不是很大，整體效益也不夠理想，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用可以部分替代教師的職能，使教師有精力培養(yǎng)更多的學生，較大程度地提高師生比，擴大學校的規(guī)模，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用還有利于學校開展其他形式的教學服務活動與科研交流活動，從而使學校對外產(chǎn)生更大的影響力，反過來又會進一步促進自身發(fā)展，取得更好的整體效益。另外，任職教育是當前提高人才素質(zhì)的一個基本途徑，未來的教育將更多地向?qū)W生的終身職業(yè)教育傾斜。由于大多數(shù)用人單位難以脫崗進行集中的學習培訓，以信息化、網(wǎng)絡化為基礎的現(xiàn)代教育技術(shù)可以其先進靈活、及時實用等的特性，區(qū)別不同的教育者，隨時隨地開展不同層次、不同內(nèi)容的教育培訓，可有效地完善參加培訓人員的技能和素質(zhì)，提高其工作能力。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)還會影響到教學內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與改革，促進教師知識結(jié)構(gòu)更新，促使教學管理與教學評估更加科學化，提高任職教育整體效益。
二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體提高任職教育質(zhì)量
教育技術(shù)的應用模式呈多樣化發(fā)展是未來發(fā)展的趨勢，任職教育對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用不是同一模式、同一要求的，而是根據(jù)任職需求和具體條件的不同劃分不同的應用層次，采用不同的應用模式。目前，教育技術(shù)的應用大體上有以下五種模式：一是基于傳統(tǒng)教學媒體（以視聽設備為主）的“常規(guī)模式”；二是基于衛(wèi)星通信技術(shù)的“遠距離教學摸式”；三是基于多媒體計算機的“多媒體模式”；四是基于Internet的“網(wǎng)絡模式”；五是基于計算機仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實模式”；其中常規(guī)模式不論是學歷教育還是任職教育，在目前或今后一段時間內(nèi)，仍然是主要的教育技術(shù)的應用模式。在重視“常規(guī)模式”的同時，應加速發(fā)展“多媒體模式”、“網(wǎng)絡模式”、“虛擬現(xiàn)實模式”，這是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向和未來。在院校教育活動中，要依據(jù)不同學科、不同專業(yè)的特點，采取科學合理的現(xiàn)代教育技術(shù)應用模式。對于基礎理論教學可采用多媒體模式和網(wǎng)絡模式，對于專業(yè)課教學還應適當引入虛擬現(xiàn)實模式，以提高教學效果，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在任職教育教學中的重要作用。現(xiàn)代教育技術(shù)是任職教育現(xiàn)代化的需要。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，能多層次、多角度地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)造立體性的教學空間，使深奧抽象的理論具體化、形象化，便于學習者理解和掌握。任職教育涉及大量科技知識、專業(yè)技能知識，要求給學習者提供充分的感性材料，現(xiàn)代教育技術(shù)是表現(xiàn)它們非常理想的手段。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，深入挖掘教學潛力，改進教學方法，可以科學地縮短學時，提高教學質(zhì)量和效率，滿足社會教育培訓的需要。
三、結(jié)語
總之，培養(yǎng)高素質(zhì)任職人才是新時期社會現(xiàn)代化建設的一項重要任務。我們必須從教學觀念上徹底的更新，合理應用現(xiàn)代教育技術(shù)于任職教育教學當中，盡快實現(xiàn)從學歷教育向任職教育的轉(zhuǎn)變，履行好時代賦予院校的歷史使命。
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