深化德育功能加強素質教育論文

深化德育功能加強素質教育論文

　　教師要結合一些學生喜聞樂見的活動,開展學生的生命教育。如網絡中曾經有過一則報道“:一個中學生因為和媽媽鬧意見而跳樓自殺”。針對這樣的報道,教師可以組織本班同學開展“珍惜生命”的大討論,讓學生搜集平日里父母之愛的資料,同時要讓學生在交流中懂得生命的來之不易以及珍惜生命的意義。同時,教師可以指導學生進行和父母之間交往方法的指導,使學生能夠安全度過青春期。

　　教師要對學生進行“生存生活”的教育目前很多學生家庭條件都很好,這就導致一些學生缺乏基本的生活能力,更談不上惡劣環境下的生存。因此,班主任可以安排適當的學生更樂于接受的活動對學生進行“生存生活”的教育,讓學生能夠珍惜目前的生活,能夠具備基本的生存以及生活的能力。

　　抓好班級干部的培養以及管理工作

　　班主任要加強班級干部的培養工作思想政治素質是最重要的素質,是素質教育的靈魂。因此,要想有效推進素質教育,就要常抓思想政治教育,強化德育教育功能。德育教育作為素質教育的核心,要形成全員、全程、全控的育人體系。因此,教師要注重班級德育工作的經常性,要在班級中選擇思想品德好的學生擔任班干部,幫助班主任了解班內同學的思想狀況,并及時反饋給班主任,協助班主任管理班級。班主任要根據本班學生的學情,通過小干部來抓好德育工作的滲透,注重德育工作的經常性、時效性以及針對性。

　　教師要通過班干部抓好班級管理工作,并有效抓好班干部的管理工作班主任要以提高班級學生整體素質為前提,優化初中班干部隊伍,并對班級小干部加強管理。班主任要結合學校的要求以及班級的現狀培養道德水平高、管理方法科學的德育工作小干部隊伍。教師要針對班干部群體進行引導,幫助班干部樹立正確的世界觀、人生觀,并充分發揮班干部的輻射滲透,使班內同學學有榜樣、趕有方向。對于還不善于做好班級工作的小干部,教師要循循善誘,加強引導,確保班干部群體充分發揮正能量。

　　班主任要加強和科任教師的聯系,強化德育功能,推進素質教育工作

　　班主任要加強和科任教師之間的聯系,及時掌握班內同學在各學科課堂上的現狀。初中生自主能力較強,同時也充分表現著個性的多樣化。在不同的教學課堂,學生具有著不同的表現形式。因此,班主任要充分加強和科任教師之間的聯系,了解學生在不同的課堂上的問題。對于共性的德育問題,班主任要協同科任教師做好班內同學的德育教育工作,要通過班會等形式加強學生的思想道德素質教育。班會課作為德育教育的主陣地,作為班主任要認真設計每一節班會課,因班而異,因時而異,使師生之間的情感能夠得到交融,學生在接受教育中能夠獲得自我教育,從而引發內因,改變一些不良習慣。對于個別道德問題,教師要加強私下溝通,讓學生盡快走入良性循環。教師要強化德育教育功能,讓學生積極參與到素質教育的訓練中來。教師要根據學生情況以及學校的整體安排制定相應的規范,并實行三級負責制,將學生的學習態度、學習效率以及學習成績進行月考評,獎勤罰懶,使班內形成濃厚的素質教育的訓練和學習氛圍。

　　以課堂教學為主渠道,強化德育功能,促進德育、素質教育的雙豐收

　　推進課堂改革,尋找課堂中思想教育的切入點和結合點。班主任要積極探索德育教育和文化課的結合點,和科任教師協商課堂中德育教育的切入點和結合點,使科任教師能夠配合班主任結合身邊的案例進行實際分析,提升學生思想道德水準。學生的德育教育抓得好了,素質教育也會事半功倍。班主任要以時政教育為重要內容,推行德育內容的整體化。班主任要充分和初治教師聯系,充分發揮時政教育功能,培養學生關心時政的良好習慣。同時,班主任要通過在班內開展時事走廊,在課堂上開展對熱點、難點、焦點問題展開討論以及開展時政演講比賽等方式,促進班級德育建設和初治素質教育的共同成長。總之,初中班主任教師要結合學生的特點以及成長規律,按照學校的整體德育教育規劃以及本班的德育教育計劃,制定相應的德育教育計劃。同時,在實施的過程中,教師要和科任教師緊密聯系,及時發現學生德育教育的切入點,通過強化德育教育功能推進素質教育。

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