中班民漢家長重知識輕情感的教育的論文

中班民漢家長重知識輕情感的教育的論文

　　現階段，伴隨著素質教育的開展和深入，各專家學者對幼兒家庭教育越來越重視。通過我縣對民漢幼兒家庭教育展開調查發現，民漢家長在對幼兒學前教育觀念中，存在重視知識和輕視感情的教育弊端。這在很大程度上影響、限制了幼兒的健康發展和成長。因此，認真分析民漢幼兒家庭教育的現狀和明確民漢幼兒家庭教育的重知識輕情感教育觀念，并進一步促進幼兒家庭教育觀念的轉變成為當前幼兒家庭教育面臨的重要課題。

　　1.民漢幼兒家長教育觀念現狀調查分析

　　1.1調查問題提出。幼兒教育的形式主要是學校和家庭，其中家庭在幼兒發展和成長中發揮著最重要的作用，并且家庭環境教育對幼兒的影響是終生性的，至關重要的。由此可見，家長在幼兒早期教育中負有更大、更直接的責任。

　　1.2調查方法與調查內容。為了深入分析和了解民漢家長教育觀念存在的問題，我們采用問卷調查法和訪談法對我縣多個社區展開了問卷調查，調查對象主要是民漢中班幼兒家長。我們本著素質教育的先進理念，在我園園長以及各位老師的商討下共同制定了問卷內容。共發放《家長教育觀念》調查問卷820份，收回680份，回收率為82.93%。問卷調查內容主要從家長對教育的期望值和滿意度以及幼兒教育方式等方面展開。對收回的問卷進行統計分析和歸納，總結民漢幼兒家庭教育現象和問題并展開認真分析，著力促進幼兒家庭教育觀念的解放、更新和發展。

　　2.民漢家長的教育觀念調查結果分析

　　通過對我縣社區中班幼兒家長教育觀念的調查。從中發現，部分幼兒家長家庭教育觀念不客觀、不科學，幼兒家長往往把自己的主觀意識強加于孩子身上，忽略幼兒發展的階段性和違背幼兒身心發展的客觀規律，把知識和成績教育作為評判教育優劣的標準，重視知識教育型和重視成績教育型所占比例分別為33.97和39.26，而重視情感教育型和重視全面發展教育型的比例分別為12.65%和4.56%，可見在民漢幼兒家長教育中重知識輕情感教育的現象比較嚴重。

　　2.1注重孩子的知識學習教育。從訪談中發現，大部分幼兒家長過多地干涉幼兒的學習和生活，過分重視幼兒對知識的學習和掌握。幼兒家長往往從自己的主觀認識出發，把"知識改變命運"作為唯一指標，卻忘記了對孩子做人方面的教育和熏陶，導致一些孩子在道德上落后于別人，養成不良的生活習慣和性格。"不要讓孩子輸在起跑線上"，不僅僅是說知識教育，最應該做的就是"不要讓孩子輸在道德和做人的起跑線上"。

　　2.2輕視幼兒的感情生活。情感是我們人類特有的，真誠、細膩、美好的情感有助于愛的延續，有利于人與人之間的溝通和交流，是維系人類關系的基礎和紐帶。因此對幼兒展開家庭情感教育十分必要。然而，在當前民漢幼兒家庭教育中，家長對幼兒的情感教育不夠，對幼兒缺乏足夠的關心。有的家長把孩子生下來就送到爺爺奶奶家照顧，這導致一部分孩子容易形成孤僻和自卑的性格，不利于以后的成長。有的家長對孩子溺愛有加，總是通過玩具、零食、衣物等物質東西來滿足孩子的心理需要，缺乏情感和認知教育，這無形中助長了孩子任性和脾氣。有的家長對孩子缺少道德情感教育，當孩子做一些不文明的行為時，不及時的加以制止和指導，導致孩子缺乏社會同情心，助長霸權主義，長此以往造成孩子情感生活的匱乏。這都極大的影響了孩子的健康成長，不利于幼兒健康心理和性格的形式。

　　3.促進民漢幼兒家長教育觀念持續改進措施

　　3.1強化民族文化傳承意識，喚醒民族語言意識，促進雙語發展。處理好民漢兩族之間的語言溝通和交流是促進民漢教育發展的基礎，熟悉民漢兩族語言學習，促進對幼兒的雙語教育，加強對民族文化的傳承與發展，喚醒幼兒民族意識，培養幼兒的民族團結意識，油然而生起對祖國統一的歸屬感和榮譽感，增強愛國之情，有利于促進對幼兒的情感教育。在幼兒教育中開展雙語教育十分必要，增進民漢語言溝通，共同促進民漢幼兒雙語。

　　3.2傳承家庭傳統美德，加強品德培養。父母是子女的第一任老師，家庭環境對孩子的成長是基礎性的、持久性的，具有潛移默化的影響作用。因此，家長應該以身示范，弘揚家庭美德，為孩子樹立榜樣。首先，家長要重視自己的行為，為孩子樹立榜樣，以身示范。和諧的家庭環境能夠為孩子的成長搭建一個健康的發展平臺。夫妻雙方要和諧生活，互敬互愛，關愛孩子，為孩子身心健康成長營造一個充滿關愛與溫馨的家庭環境，在潛移默化中使孩子的心靈得到凈化和滌蕩，逐漸熏陶和培養孩子的情操。相反，夫妻關系不和、吵吵鬧鬧、的家庭環境必然影響孩子的健康成長，這容易造成孩子心靈上的負擔，無法快樂的成長，長期下去會造成孩子心理上的陰影，嚴重的會導致孩子養成不良的行為習慣，甚至走上企圖，造成不可挽回的過錯。其次，日常生活中要教育孩子在家庭環境中要互敬互愛，尊重長輩，傳承家庭美德，加強對幼兒的情感和品德教育，培養孩子的愛心、孝心和同情心，提高幼兒的思想道德水平。

　　3.3揚長避短，進一步樹立民主、平等的親子觀。家長是孩子成長的守護者和監護人，因此，在生活中要認真觀察孩子行為舉止，對孩子心理上的細微變化要及時發現，并從孩子的實際情況出發，因勢利導，因材施教，一旦孩子有不良的行動，要在第一時間嚴厲制止，防止后期出現嚴重問題，培養孩子養成良好的習慣和性格。親子關系是家庭教育的基礎，日常生活中為人父母要增進與孩子的交流和溝通，關注孩子的成長，增進感情。舉例來講，父母可以開展與孩子間的"同樂"親子活動，了解孩子的真正需求，正確理解家庭教育方法，切實推進"同樂"親子活動的展開。可以組織家園運動會、"六一"兒童節、親子游戲等活動，增進家長與孩子的感情交流，豐富孩子的感情認識世界，形成良好的情感世界觀。

　　3.4處理好慈與嚴的關系。關注孩子的情感需求，很多人都認為那是母親應該做的事，因為母親的愛更細心、更細膩。這種觀點自然有一定道理，但是父親的愛同樣重要。做父親的同樣應該關注孩子的情感需求，如果說母親的愛是慈愛，那么父親給孩子更多的則是理性的愛。父親的勇氣、理智、果斷，常常是母親所難以賦予的，父子關系融洽，父親就會更好地培養孩子具有這樣的品質。在關注和滿足孩子這些情感需求的過程中，父親的作用不可低估。一個家庭中，孩子受到的不只是母親的慈愛，還有父親的理性，當孩子做錯事情的時候，有母親的安慰也有父親的警告，避免孩子一味受到打擊或警示作用無效。只有把母親的愛與父親的愛結合起來，擺正慈愛與理性之愛的關系，才能更好的為孩子的成長保駕護航。