師范教育史區域研究取向的精細之作論文

師范教育史區域研究取向的精細之作論文

　　師范教育自清季以來便被視為群學之基和教育造端。早在上個世紀二三十年代，即有學者對清季師范教育做了探索性的研究，特別是改革開放以來，中外研究相關論著日多；但既有研究成果，大多側重于全國性的整體概述，區域性研究除沿海部分省份有少數成果外，內地尤其是西部地區的研究近乎闕如。而且師范教育在實踐環節尚存在多種類型，除比較正式的師范學堂外，尚有各種形式的簡易師范和特別師范。研究者目光專注于師范學堂，對非主流師范教育則甚少措意。

　　凌興珍教授著《清末新政與教育轉型——清季四川師范教育研究》一書，是近年區域教育史研究領域不可多見的具有重要參考價值的成果。精細化研究是該書最大特色。該書綜合運用教育學、歷史學與社會學理論方法，既立足四川，又放眼全國，以宏觀、中觀和微觀的視角，對清季四川師范教育做了翔實論述。凌著對包括各級官紳對師范教育的認知、提倡、規劃與舉措，傳習師范、簡易師范、初級師范、優級師范、女子師范、職業與專科師范以及川邊民族師范等各種類型師范教育，涉及師資、生源、經費、設施、學科、課程、教材、學時、成績等教育“內部”的具體內容，都進行了分類研究和動態考察。

　　作者研究視野較為廣闊，不是拘泥于四川談四川，而是特設一章“清季師范教育概論”，論述了中國傳統教育與教化之儒的演化，并對清季師范教育發展概況及其分期、學制類型等進行了梳理，為全書聚焦四川師范教育的諸多細部問題提供了大的“語境”，也為后文四川師范教育的發展及其特點提供時代的注腳。在具體的闡述過程中，作者在“就事論事”方面做到了細致入微，文中的大量注解、表格，浸透著作者在文獻檢閱和檔案爬梳過程中的點滴心血。不惟如此，作者還對清季四川師范教育的師資、教材、課程、學生等辦學諸多要素及相關原因及影響都有所論述。

　　凌興珍教授的研究表明，清季四川師范教育從發展速度和規模來看，可以說是起步較晚卻后來居上；從內部結構演變來看，各層次、各類型師范教育經歷了多頭并進、此消彼長的動態變連過程；從辦學特點來看，新舊雜糅的轉型特征較為鮮明。這些結論多建立在堅實的史料基礎上。作者廣泛搜集、梳理考校清季民國四川地方檔案、報刊、方志及各類公私歷史文獻，尤其是四川、重慶等地檔案館及四川大學檔案館所藏檔案，清季民初的四川地方報刊以及民國刊印的部分師范學校的校史、校刊等大量史料，使得該書資料豐富，結論可靠。

　　清季四川師范教育并非平地青云，整齊劃一。作者注意到清季四川師范教育不僅受到西方尤其是日本現代教育的影響，也有著本土文化資源及地域文化的諸多影響，從中體現著傳統教育的演變及向現代教育的轉型。教育從來都不是孤立存在的，它與國家政治、地方文化和社會環境密切相關。作者敏銳地注意到所有這些因素，且都有所論列，使得本書不是單薄的教育史，而且也是那一時代多種面相的深入揭示。

　　凌興珍教授的著作在對新式教育進行細化研究方面做出了實質性的貢獻，但需要指出的是，任何區域都位于國家權力的制約之下，區域史研究既要縱向關注國家在地域社會中的角色地位，也要對不同的地域進行橫向比較研究。如果一味眼光向下，專注于區域研究，而無左顧右盼的學術眼光，則易迷途難返。只有超越區域的疆界，以區域整合和互動競爭的視角，庶幾能得到從區域走向整體研究的歸途。凌興珍教授雖然也認識到了這一點，在著作中也多少運用比較的視角，但總體來講，區域比較研究仍是該書相對遜色而需繼續下工夫的方面。

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