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愛(ài)的教育幼兒教育優(yōu)秀論文
一、教師的寬容是對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育基礎(chǔ)
人活著要懂得寬容，并善于寬容身邊的人，而在幼兒教育中，教師對(duì)孩子同樣也需要如此。寬容之中蘊(yùn)涵了解和信任，教育者要本著對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)孩子誠(chéng)摯的熱愛(ài)，用寬容之心去打動(dòng)他們，讓他們有足夠的信心去面對(duì)這個(gè)世界。試想教師沒(méi)有這樣的師德修養(yǎng)，經(jīng)常侮辱、打罵幼兒，會(huì)造成多么嚴(yán)重的后果，孩子不單是學(xué)不到知識(shí)，可能內(nèi)心發(fā)展也不會(huì)健全，影響今后人生道路的發(fā)展。愛(ài)要做到心理相容。在心理上寬容孩子，就是對(duì)孩子的愛(ài)。教師要把幼兒看作有思想的大人對(duì)待，從心理上理解幼兒，幫助他想辦法，渡過(guò)難關(guān)，多從他們的角度思考問(wèn)題才是愛(ài)的真正體現(xiàn)。有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煟萌绾谓o予幼兒愛(ài)而不是去施加愛(ài)。當(dāng)老師用贊賞的眼光去教育幼兒時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處。例如，數(shù)學(xué)課比較難學(xué)，也比較枯燥。許多幼兒對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏自信心，進(jìn)入大班后，在幼兒的世界里，數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加深?yuàn)W。每次數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí)，有個(gè)小朋友比較害怕，沒(méi)有信心回答問(wèn)題，還怕因此受到其他同學(xué)的嘲笑，每次到提問(wèn)時(shí)，他都很緊張，有時(shí)還會(huì)急哭。后來(lái)，每輪到他回答時(shí)，我就挑選一道簡(jiǎn)單的題目，這樣他逐漸樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，并通過(guò)努力，很順利地通過(guò)了數(shù)學(xué)測(cè)試。
二、積極引導(dǎo)孩子走向正確的人生道路
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“我們只有從孩子的眼里看世界，才配做小孩子的老師。”只有了解他們的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂(lè)，體驗(yàn)他們的感覺(jué)，才能更好地教育他們。同孩子一塊玩，放下老師的架子，做他們的朋友，才能更好地與他們交流，這時(shí)的教育質(zhì)量才會(huì)更高。每個(gè)學(xué)生的情況都會(huì)有差異，教師要分別對(duì)待。例如，有的幼兒天生身體有缺陷，很難完成正常孩子能夠完成的任務(wù)，有時(shí)會(huì)被其他小朋友嘲笑，自信心受挫。陳某是弱聽(tīng)，聽(tīng)力神經(jīng)萎縮，常常聽(tīng)不到老師和小朋友的話，更不可能理解其中的意思。孩子都不愛(ài)和她玩，有一次還討論陳某是不是個(gè)小啞巴。知道這件事以后，我馬上找來(lái)了議論的幾個(gè)孩子，問(wèn)道：“你們小的時(shí)候，會(huì)說(shuō)話嗎？”孩子們都搖搖頭，我接著說(shuō)“那就對(duì)了，現(xiàn)在的陳某還處于你們小的時(shí)候，說(shuō)話不清楚也是正常的，你們作為哥哥、姐姐，平時(shí)要多照顧她，而不是取笑她，做個(gè)有愛(ài)心的好孩子。”孩子們低下來(lái)了頭，認(rèn)清了自己不該那樣對(duì)待自己的小伙伴。從那以后，孩子出去玩的時(shí)候會(huì)主動(dòng)拉著陳某的手，孩子們都在關(guān)注陳某的進(jìn)步。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，老師要“不拋棄不放棄”，激發(fā)幼兒的愛(ài)心，引導(dǎo)幼兒走向正軌。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，愛(ài)是教育力量的源泉，是一切教育模式的基礎(chǔ)。身為一名幼兒教師，要不斷提高自身綜合素質(zhì)，不僅要把知識(shí)傳授給孩子，還要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍绾纬袚?dān)責(zé)任。“熱愛(ài)兒童，終其一生，樂(lè)業(yè)不疲”是陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)的一句名言，這也正是幼兒教師愛(ài)的教育所要堅(jiān)持的。
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