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兒童文學的教育價值論文
在現在這個日益發展的社會，人們有了更多娛樂場所和項目，比如，電腦網絡的開展，給我們的青少年帶來很多負面的東西。心靈的浮躁，沉迷于網絡的游戲中這些讓孩子走上了犯罪之路。所以我們為了孩子們能有一個良好的學習環境，讓孩子懂得為人處事，一個有著善、美、愛的心靈空間。所以我們就要讓我們的孩子從幼兒時期就接受這種文學的熏陶，為此我們開展了幼兒園文學作品的閱讀活動。
一、好的兒童文學作品陶冶孩子們的性情、促使孩子對社會有一個積極的認識
在幼兒時期的閱讀及欣賞的過程當中，這些小讀者會根據作品的內容獲得某種認知，進而會在認知的基礎上引起情感、情緒的變化。在孩子閱讀的過程當中，孩子不知不覺中就會性格得到陶冶，在他們小小的意識里就會形成一定的規范意識。比如《花格子大象》這個系列故事中，孩子就被剛剛展現的花格子的大象所吸引，也感受到了花格子大象艾瑪和韋伯之間的幽默的對話。
二、兒童文學作品對孩子的文學興趣的培養有一定的作用
幼兒的學習在很大程度上是由好奇心與興趣誘發的。只要是適合幼兒的文學作品，他們肯定會興趣盎然、聚精會神地去欣賞，從而使其形象思維與創造性聯想得到充分的調動。兒童文學作品有生動的形象、曲折的情節、不斷變化的故事背景，是兒童最喜歡又百聽（看）不厭的東西。尤其是作品的情節性，人、事、物之間的關系，時空的轉換，場景的變化，具有較強的動感和表演性，適合幼兒的認知發展水平和學習特點，能有效激發幼兒的學習興趣。
三、兒童文學作品對孩子的語言發展起到了很大作用
很多的文學作品的語言都是通俗易懂的，并且語言是輕松活潑的，甚至有的是朗朗上口的，并富有幽默感，例如在
當我們把一個孩子們非常感興趣的文學作品呈現給孩子們的時候，我們要在一定的閱讀方法上讓孩子們更多的理解，閱讀到精彩的地方停下來，和孩子們討論比如：剛才發生了什么事情、如果你是xx你會怎么做、如果我們表演這個故事，你想扮演誰，為什么想扮演她。。。。。。等。這些提問會讓孩子們自由的表達他們自己的想法，不但能夠把故事中的精華之處理解了，而且能夠讓孩子的語言表達有一個良好的發展。
四、兒童文學作品可以擴展兒童的想象力
像童話這種兒童作品形式，通過夸張，象征，對比等來反應不同的人物性格，這些小的主人公，往往在孩子們解讀故事的時候會情不自禁的進入到情景，進入角色。把自己的喜好表現在某個角色上。當我們在給小朋友講述《小羊和狼》的童話時，很小的孩子也能理解故事的道理。在他們那個小世界里誰是好人誰是壞人等。存在著一定的是非觀念了。強烈的愛曾情感就表現出來了。
五、從童話作品中感受情緒、情感，感悟哲理
（一）什么是童話作品
在兒童文學里，童話是孩子們非常喜歡的一種形勢，為什么這么說呢，因為童話和孩子們的童心離的最近。一般都將童話定義為一種奇特的，美妙的，虛幻的虛構故事，它將本來真實的事物幻想為美麗的超現實的境界，這樣就會給孩子們帶來無限的驚喜和愉悅，滿足孩子們的好奇心。因此富于這樣思想內涵的作品我們都統稱之為童話作品。
（二）童話能夠將孩子們的情緒、情感釋放出來
我們每個人都需要有一個快樂的童年，童年時期的孩子有好奇心，有創造性，樂觀好動、喜悅、富于同情心，誠實和信任并存并善于模仿等。孩子能夠從這些童話中把自己的同情心釋放出來。我在給孩子們講述《大樹和小鳥》的時候，孩子會為小鳥即將找到大樹而高興，也會為小鳥尋找大樹一次次的失敗而難過，悲傷。當故事結束了，安靜的活動室傳來孩子們抽泣的哭聲。由此可見這個故事真正的感染了孩子。把他們自己的情緒釋放了出來。
六、從兒歌、詩歌中感受其愛與美的內涵
詩歌在孩子們成長的過程當中，是一種不可或缺的精神食糧，在幼兒園的孩子們當中，詩歌也是開啟他們語言發展的一扇門，也是認讀能力培養的關鍵期。在兒童時期朗讀兒歌，詩歌也是孩子們最好的語言游戲，因為這些兒歌、詩歌都是郎朗上口，大部分都是押韻的。比如我們常見的：
唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。
孫悟空，跑的快，后面跟著個豬八戒。
豬八戒，鼻子長，后面跟著一個沙和尚。
沙和尚，跳著籮，后面跟著個老妖婆。
當孩子熟悉這些兒歌、詩歌之后，在自由的時間里，他們三五一群，就會不自覺的念讀出這些東西。這就是他們早期接觸到的最精煉的語言藝術。也是他們提高語言素養和文藝欣賞能力的先前的基礎體現。這些美好的東西會深刻的記在腦海里，也許再10年20年之后他們都有印象。
七、日常生活中給孩子文學熏陶的重要性
有助于潛意識的積淀。開展日常生活中的文學活動，是幼兒經常處在有意無意的與作品的相互作用中，比如在墻飾布置中有故事和兒歌，在聽覺背景中出現故事或詩歌，雖不是主要給予孩子強迫記憶的，但是卻是無意識的滲進了孩子的大腦中。
對活動產生積極的影響，當我們在引領小班的孩子走平橫木的時候，老師邊領著小朋友走的時候，邊說“小朋友，排排號，你不吵，我不鬧，一個一個過小橋”。在給小朋友說的時候，這些兒歌可以放松孩子的心情，有效的調節孩子的行為。
對組織活動學過的文學作品要進行鞏固，重復解讀。這樣加深孩子們的感受，理解、記憶、有助于積累文學經驗。在復述，朗讀、表演中培養孩子的操作能力，表現能力、交往能力、豐富孩子的情感世界，提高自信心。
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