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  • 提高教師人文素養,深化素質教育改革的論文

    時間:2024-07-26 15:44:52 教育畢業論文 我要投稿
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    提高教師人文素養,深化素質教育改革的論文

      人文素養的教育與培養對教師而言,實質上就是人文知識的傳播、人文情感的養成、人文素養的提高和人文精神的培育。或者,概括為人道的精神、科學的態度、藝術的情懷、生活的情趣。

    提高教師人文素養,深化素質教育改革的論文

      實施素質教育,深入開展新課改,教師理應擔當此重任,而新課標又對教師提出了更高的要求。搞好素質教育,教師不僅掌握精湛的專業知識和系統的教育科學知識,還應具備廣博深厚的文化素養,這樣才能成為學生思想的引導者,用自己的學識、人格去潛移默化地影響學生。

      一、提高教師人文素養的必要性

      教師是科學文化的學習者,是先進文化的傳播者,履行著教書育人的職責,承擔著培養社會主義事業建設者和合格接班人的使命,同時也肩負著提高民族素質的重任。隨著社會的發展,人民對物質文化需要的日益增長;隨著教育的改革,教育環境的改進、教育目標的完善,人們對優質教育的需求與呼喚,以及民族優秀文化傳承等形勢發展的需要,人們對教師,尤其是基礎教育階段的廣大教師提出了提升人文素養,提高文化品質,加強對學生人文素質培養教育的更高要求。因此從加強社會主義精神文明建設,加強中小學學生的思想道德建設,滿足社會經濟的發展,滿足社會對優質教育資源的需求來看;從師生自身全面發展的需求來看,提升中小學教師的人文素養,加強學生的人文素質培育是學校十分迫切重要的大事。它對創建和諧文明社會,提高民族素質和人的綜合素養;提升學校的辦學水平和教育質量;建立學校學習型團隊都具有極其重要的意義。

      二、教師人文素養的修煉方式、方法

      (一)構建培育系統。促進教師人文知識積累和教育教學能力提高的有機結合。要把教師人文素養培養納入本市中小學教師培訓規劃,作為全體教師職務培訓的重要內容。要組織專家講座、征文比賽、網上論壇等系列活動,開展文學、歷史、哲學、藝術等知識學習。激發教師的主觀能動性,養成自覺閱讀的習慣,拓寬視野,加強思維的深度和廣度。

      (二)完善資源系統。通過各種途徑為教師提供豐富的學習資源。編寫教師人文類系列叢書和資料包,推薦相關輔助學習資料。加強學校圖書館建設,滿足教師學習需求。開設“上海市中小學教師人文素養”專題網頁,搭建學習交流平臺。充分發揮博物館、藝術場館和人文講壇等文化設施功能,開展“教師走進經典”系列活動,向教師提供優秀文化、科普、藝術成果配送服務。

      (三)優化實踐系統。開展與人文素養相關的各類實踐活動。

      探索多種載體,充分展示教師的才藝和魅力。組織教師參加以中外優秀文化、科技創新、城市發展為主要內容的參觀考察活動,陶冶情操,體驗人生。注重在教育教學實踐中,磨煉教師的意志品質,內省自身,感悟教育工作的意義和價值。營造和諧的校園文化氛圍,形成良好的教風、學風、校風。

      (四)、拜訪名師學在身邊

      名師有兩類,一類是全國非常有名的教師,如魏書生、李鎮西、竇桂梅、李吉林;一類是在一定區域有名的教師,如本市的名師、學科帶頭人。這些教師之所以有名,一是課上得好,二是教育素養高。而要課上得好,首先是要有深厚的文化底蘊。只有具備了深厚的文化底蘊,才能深刻地解讀教材、熟練地駕馭教材和創造性地使用教材,才能創造出生動活潑的、具有生命活力的課堂,為學生的幸福生活和生命成長奠基。拜名師,不是簡單地模仿名師的教學技巧、教學過程、教學模式,而是要“透過現象看本質”,學習名師先進的教學理念和追求卓越、不斷完善的進取精神。一個名師就是一本鮮活的教科書,值得我們認真解讀,從他們的成長過程中挖掘成功的經驗,品嘗教育的力量,感悟教育的真諦,提升教育的智慧。

      (五)、提升人格健康心理

      教育的真諦是育人,育人的核心是塑造人格、養成道德、培養人文精神。人格、道德、人文精神的獲得更多地通過潛移默化的感染、熏陶,因此教師必須道德高尚、人格完整,這也是素質教育提出的要求,而且這種道德人格必須是建立在上述知識、觀念、意識的綜合融通的基礎上的,這樣的道德人格才具有巨大的教育價值和教育個性。

      心理健康是現代人立足社會、生存發展的一項基本素質,教師的心理素質不能滿足于平衡心理、愉悅生活的層次上,他更要以健全的心理素質去操縱課堂教學和課外教育活動,以從容不迫、游刃有余的理智去準確生動地感染學生,以自然真實的情感表達與學生產生心靈的共鳴,以形式多樣的心理技巧增進教育教學的成效。

      三、加強機制建設,為提升教師人文素養工作提供有力保障

      (一)形成組織保障。把教師人文素養提升工作納入全市教師隊伍建設的總體規劃,統籌部署。協調宣傳、科技、文化等相關部門,整合資源,形成合力。各區縣教育行政部門要結合自身實際,制定相關工作計劃,因地制宜,挖掘區域資源,形成工作特色。學校要把提升教師人文素養工作與日常的教師政治學習、校本培訓工作結合起來,充分發揮學校工會、教師社團等群眾組織的積極作用。

      (二)確保所需經費。教育行政部門將

      在經費上予以支持,進一步推動教師人文素養提升工作的有效實施。確保相應經費的落實到位,實行項目管理。學校要在教師隊伍建設經費中劃出一定比例,積極開展本校教師人文素養提升工作。

      (三)強化實效評估。把提升教師人

      文素養工作納入教育教學督導評價指標中。定期組織經驗交流,推廣成功做法,對工作成績突出的單位和個人予以表彰獎勵。各教育行政部門要把提升教師人文素養,改善學校人文環境作為考核校長年度工作的內容之一,要加強對基層學校的工作指導和督促檢查,并及時做好工作總結。

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