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幼兒教育中的社會交往能力培養論文
無論是在學習還是在工作中，大家都寫過論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？以下是小編精心整理的幼兒教育中的社會交往能力培養論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【摘要】
隨著社會的發展和經濟水平的提升，社會人際交往活動更加頻繁，人與人之間的聯系更加緊密，大大推動了社會進步和和諧。作為最基礎的啟蒙教育階段，幼兒階段教育中交往能力的培養和開發，至關重要。幼兒渴望被理解、被關愛，需要與教師和同齡人之間建立緊密的聯系，才能體現自己的價值，發現自我，為未來健康成長打下基礎。本文對當前幼兒在社會交往中存在的問題進行分析，并提出了提高幼兒教育中社會交往能力培養的具體措施，僅供參考。
【關鍵詞】
幼兒教育；社會交往能力；現狀；培養對策
幼兒教育是最基礎最啟蒙的教育，也是幼兒成長過程中重要的發展階段。隨著素質教育改革的深入推進，培養新時期學生的綜合素質，是新要求。社會交往能力的培養，能夠為工作、學習和生活奠定良好的基礎，只有掌握基本的人際交往技巧，學會處理好人際關系，才能更好地提高應變能力，進而適應社會，實現自身更加價值。幼兒由于心智還不成熟，對社會交往等還沒有概念，一切都是未知的有趣的好奇的，所以重視幼兒教育中社會能力的培養，能夠極大地促進幼兒心智不斷成熟，對社會和周圍人更加信任，安全感更強，有利于身心全面發展。加強新形勢下幼兒教育中社會交往能力的培養課題研究，具有重要的現實意義。
一、幼兒在社會交往中存在的問題分析
當前幼兒由于成長環境、家庭教育方式以及自身等多種方面的影響，在社會交往過程中還存在一些問題需要引起高度重視，具體問題表現在以下幾個方面：1.由于家庭環境的影響，導致大部分幼兒以自我為中心，比較自私。現在大部分家庭的孩子往往都是獨生子女，所以家長過度溺愛，在孩子身上投入很多的金錢、精力，希望孩子成長為對社會有用的人，成為出類拔萃的人，家庭中孩子的地位越來越重要，家長過度關懷和溺愛，使孩子養成了不愛分享、自私自利的性格，在與其他幼兒進行交往時習慣以自我為中心，所以容易發生矛盾和沖突。2.傳統的教育觀念影響，阻礙了幼兒社會交往能力的全面開發。受到傳統教育理念的影響，教師習慣于按部就班地開展教學，主要開展基礎教學，限制幼兒的活動范圍，很少開展教材外的課外活動，幼兒之間互動交流有限，教師不愿意去創新和改變現有的教學形式，教學活動單一，過于依賴教材，幼兒之間互動和交往僅僅停留在課堂上的部分環節，交往溝通等課時安排嚴重不足。3.社會環境負面影響導致幼兒在交往中缺乏獨立逐漸。當前社會大環境等很多不良風氣，使幼兒進行模仿，隨意打人罵人，容易惡語中傷別人，不愛惜公物，加上網絡新媒體的出現，各種微信、手機、電視上一些不利于幼兒學習和體驗的東西出現在市面上，使幼兒將更多的精力放在研究這些新生事物上面，對于現實人際交往等缺乏獨立性和主見，影響了幼兒身心全面健康發展。
二、幼兒教育中如何培養和提高幼兒的社會交往能力
針對幼兒在社會交往中存在的問題，可以看出，幼兒社會交往能力的培養和提升容易受到環境、家庭教育、學校教育和社會等多方面的影響，培養和提高幼兒的社會交往能力，迫在眉睫。具體在幼兒教育中應當從以下幾個方面進行探索：
1.從明確人際交往的態度出發，提高幼兒對他人的理解和關懷能力。人際交往必須要秉承平等、尊重、友好的原則，對于幼兒教育也應如此，所以要明確幼兒教育中人際交往態度的正確認知，引導幼兒在學校教育期間尊重他人，在學校教育以外的時間尊重長輩，團結伙伴，教師要為幼兒作出表率和示范，當幼兒之間發生矛盾和沖突時要教會他們處理問題的方式方法，學會謙讓，讓幼兒學會從別人的角度出發思考問題，體諒別人，進而有效控制自己的行為和情緒，提高認同感和同理心。
2.完善學校教育形式，豐富教育內容，提高幼兒社會交往水平。幼兒教育中學校教育非常重要，學生的很多做法往往都是從學校學習實踐中來的，所以教師要完善教育形式，豐富教學內容，組織開展更多的、符合幼兒成長特點的教學互動活動，通過游戲、角色扮演等活動讓幼兒主動參與到團隊互動中來，通過與其他小朋友和老師之間的互相接觸交流，進而增進友誼。通過創設情境，讓幼兒學會解決沖突，在教師的指導和幫助下鍛煉和提高處理人際交往問題的能力。
3.營造良好的家庭環境，為幼兒健康成長提供氛圍支撐，家長要有正確的定位，給孩子做好示范，從一言一行、一舉一動中給幼兒樹立良好的榜樣，鼓勵孩子與家長進行互動，關心同學、樂于助人，培養團隊協作能力，在孩子面前減少沖突和打罵等，讓孩子在健康和諧的環境中長大，進而為其在社會交往中營造更多的正面的積極的正能量。
4.提高家長和教師的溝通協作力，確保人際交往培養方法的一致性協同性。家長和教師要加強溝通，及時了解和掌握孩子的具體情況，針對幼兒在不同成長時期的特點，找出影響和制約其社會交往能力提升的影響因素，共同商量解決辦法，同時結合幼兒自身的特點探索更多的多元化的社會交往能力培養路徑和方法，學校教育和家庭教育要做好對接，確保一致性，從而強化正確的行為，給予幼兒更多的正激勵，進而達到鞏固和強化社會交往能力的目標。
同時要組織開展更多的社會互動活動，讓幼兒主動接觸社會，參與社會人際交往等活動，比如開展我是交通指揮員、參與愛心捐款活動、參與幼兒社會團體活動等方式，提高幼兒的社會責任感和團隊協作能力，進而完善心智，培養愛心、責任心，進而為社會做出應有的貢獻。
參考文獻：
[1]郝雪.試析隔代教育對幼兒社會交往能力的影響[J].科教導刊(中旬刊),2014,(11):208-209.
[2]李蕾.在生態式體驗教育中幼兒社會性交往合作能力的培養[J].才智,2014,(30):85.
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