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國外幼教理論對幼兒教育的借鑒作用論文
摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，社會對教育投入的注意力越來越多，尤其重視幼兒教育在基礎教育中的奠基作用。幼兒教育是教育體系中的基石部分，對一個兒童發展的影響舉足輕重。很多研究表明，人在幼兒階段養成的習慣會伴隨他們終身。我國幼教事業目前仍舊處于起步階段，因此必須要及時借鑒國外先進的幼教理論來解決我國幼教階段面臨的種種問題。鑒于此，本文將對國外幼教理論對我國幼兒教育的借鑒作用進行簡明的分析。
關鍵詞：國外幼教理論；幼兒教育；借鑒作用
歐美等發達國家聚集的地區已經形成了較為完善的幼教理論，因為他們在數年間的發展中已經掌握了熟練地應對各類兒童教育問題的方法。因此我國可以稍加借鑒，但由于各個國家之間文化背景和教育體制等各種差別的存在，在借鑒的時候必須要結合我國的國情，選擇最合適的理論進行應用，才能不斷提高我國幼教的發展水平。
一、國外幼教理論的特點
（一）教學規模小，注重游戲
歐美幼兒園普遍規模較小，尤其是教師和學生的比例控制的十分嚴格[1]。歐美幼兒教育學家認為只有教師和學生之間形成一對一的關系，才能真正地保證教育質量。在歐洲，尤其是在英國，幼兒園的教學內容大多都是游戲，而不是學習具體的技能，因為游戲是最能開發幼兒智能，激發其好奇心和想象力的活動，幫助兒童塑造良好的學習能力。
（二）重視多元化的教育
美國是一個移民國家，因此美國的幼兒園十分注重對不同文化背景下兒童的平等培養，逐漸發展成為多元化的課程。但多元化的教育背景下還要注意對多元化度的把握，防止學生在此過程中顧此失彼，對其產生不利的影響。
（三）尊重家長的教育知情權
歐美兒童家長普遍會主動去了解孩子的在校學習情況，幼兒園就會通過各種渠道與家長之間進行溝通，并積極與家長互相交換意見，以便于園方積極做出教育方法的改動，提升幼兒園的辦學能力。
（四）教學規則化
為了使幼兒在學前階段就掌握一定的規則意識，歐美很多幼兒園會在尊重兒童自身權利的情況下對其進行適當的規則教育[2]。比如美國的幼兒園在制定園規的時候會考慮到由于學生缺乏自覺性，因此無法長期在座位上保持一種坐姿不動，所以課堂上對學生的要求就是集中注意力，而不過分強調課堂紀律。把規則滲透到日常的教學中，可以大大減少說教占用的時間，使學生在潛移默化中養成了規則意識，能夠更加積極地投身到學習之中。
二、對我國幼兒教育的借鑒作用
（一）加快教育方式的改進過程
借鑒國家先進幼教理論的首要啟示就是要改進教育方式，加大游戲在教學內容中的所占比例，使兒童能夠在最輕松歡快的環境中發展自己的身心健康，在學習和游戲中達到一個平衡的狀態。教師在與兒童的互動過程中，要勤于觀察他們的行為舉止，傾聽兒童的想法，引導他們積極去創造發現，對他們的行為給予一定的鼓勵和支持，滿足兒童的求知欲望，而非一味地傳達指令，讓學生在完全被動的環境中進行學習。
（二）尊重兒童的主體性
如何尊重兒童的主體性？首先就必須要愛護不同背景的學生，無論家庭狀況如何，出身背景高低，自身能力強弱，都要對他們一視同仁。比起這些外部因素，更加重視孩子是否能夠進行自我認識、自我學習和實現，這對于激發兒童的想象力、創造力有很大的幫助作用[3]。教師應該給學生提供更加自由的選擇權利，使他們能夠獨立完成一些力所能及的小事，培養他們的自我意識和獨立能力。
（三）制定出符合實際情況的規則
對兒童進行規則意識的培養也是歐美先進的幼教理念之一，教師可以和學生進行商討，創立出一些符合幼兒實際身心發展水平的軟性規則制度，并且督促每位學生都自覺遵守這些規則，使學生在幼兒園里就能初步體驗到社會規則。此外，教師必須要設置出一個有序的教學環境，使學生在此環境中進行學習，可以利用制作圖標等形式表現出具體的規則，鼓勵學生一起參與進來，培養他們的團隊協作意識。
（四）重視家庭教育的作用
中國很多家長把孩子送到幼兒園之后就成為一個“甩手掌柜”，認為后續的教育問題都是學校教師的工作，事實上家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，一個原生家庭會影響他的一生，與他們的三觀和為人處事之間有最直接的聯系。因此，家長應該在忙于工作的間隙抽出時間關心兒童的成長和發展，重視兒童的教育過程，配合學校教師一起工作，實現雙管齊下的教育目的。
（五）努力培養幼兒的創造力
兒童是創造力極為豐富的群體，因此教師必須要鼓勵他們放飛思想。美國的幼教老師會在教室里劃分出不同的功能區，兒童可以根據自己的意愿選擇自己喜愛的活動，結束之后小組一起分工整理活動區域，這對于培養學生的歸納能力有很重要的幫助作用。中國的幼教老師普遍疏于對學生創造力的培養，因此必須要借鑒歐美的一些優秀教學經驗，鼓勵兒童自己動手解決問題，鍛煉他們的膽量，進行創新性智力開發訓練等。
三、結束語
綜上，我國幼教工作者應該積極汲取國外的先進幼教理論，并且結合我國國情和學生的具體特征，保留理論中的精髓部分，刨除不符合我國實際的部分，選擇出最佳的教育方式，注重對學生健全人格的培養，使他們在輕松愉悅的環境中度過人生中第一個教育階段，擁有最美好的童年回憶。這也是新時代下我國幼教工作的重點內容和基本方向。
參考文獻：
[1]林希,孫德軒.論國外幼教理論對我國幼兒教育的借鑒作用[J]吉林廣播電視大學學報,2015(6):31-32
[2]崔蕾.論國外幼教理論對我國幼兒教育的借鑒作用[J]人間,2016,196(1):93-93
[3]林楠.我國幼兒教育應合理借鑒國外先進幼教理論[J]理論界,2004(6):234-235
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