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小學語文拼音教學策略放入教育論文
拼音是小學生學習語文的基礎。教學中，教師要利用各種教學手段，把枯燥的漢語拼音學習變得生動有趣，使拼音教學取得事半功倍的效果。
1創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生學習樂趣
小學生活潑好動，直觀生動的事物易于被學生接受，教學中教師結合小學生的特點，創(chuàng)設一定的教學情境，將拼音教學內容簡化，激發(fā)學生學習興趣。小學生喜歡兒歌，愛聽故事，教學中教師可把教學內容編成兒歌或講一些趣味性故事，營造一種愉悅的氛圍，幫助學生熟記拼音知識，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。如：教學字母“a、o、e”時，可利用兒歌“張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，a、o、e，a、o、e，我們一起學唱歌”引導學生掌握發(fā)音方法，提高課堂教學效果。
2采用游戲教學培養(yǎng)學生自主學習能力
小學生愛玩，游戲是小學生的最愛。在拼音教學中，教師要結合小學生愛玩的特點，把學習和游戲結合起來，激發(fā)學生學習拼音的興趣。如：在教學拼讀音節(jié)時，可采用“找朋友“的游戲活動進行拼讀訓練。讓持聲母卡的兒童去找持韻母卡的兒童，找到后讓他們自己拼出來，然后教師幫助學生總結拼讀的規(guī)律。寓拼音教學于游戲之中的教學方法，使小學生在學中玩，在玩中學，學生學得興趣盎然，教師教得也興致勃勃。
3利用多媒體輔助教學提高課堂教學效率
多媒體教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要組成部分。多媒體集聲、圖、影像等為一體，能將抽象的知識形象化，枯燥的教學趣味化，能大大提高課堂教學效率。漢語拼音是一串枯燥無味的字符，不利于小學生理解和接受，在教學中教師要充分利用多媒體輔助拼音教學，讓學生樂學。如：教學ba的四聲時，利用多媒體制成課件進行教學，當多媒體顯示喇叭、小女孩打靶、小男孩拔蘿卜和爸爸的畫面時，以各種形式練讀拼音。通過多媒體降低了教學難度，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。在語文拼音教學中，教師要精心設計教學，善于運用靈活的方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們喜于參與，樂于參與，使小學語文拼音教學再上新臺階!
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