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淺談我國大學生的法制教育
一、高校對大學生法制教育重視程度不夠
1．高校領導對法制教育的重要性認識不夠大學生法制教育沒有得到足夠重視的情況下，他們的法制觀念處于放任自由的狀態，其最終結果常常是導致大學生法制觀念淡薄，或是受到社會上不利因素的影響而形成歪曲的法制觀念，有的甚至步入歧途。
2．大學生法制教育課時安排略少當前，我國大學生法制教育課程課時安排普遍較少，大概是每周兩節。法制教育課程安排少，供大學生學習法律知識的機會就少，大學生對法律知識學習的積極性也就不能被調動起來。
3．大學生法制教育師資力量薄弱擁有一支高素質的師資隊伍是大學生法制教育取得實效、達到預期效果的根本保證。但目前，我國高校的法制教育師資隊伍建設還有待完善，主要存在以下兩方面問題：師資隊伍的專業性不強、教師對法制教育課程缺乏重視。
二、大學生法制教育課程設置不盡合理
1．當前大學生法制教育的內容大學生法制教育的內容涉及教育什么，用什么進行教育，讓教育對象即當代大學生獲得什么的問題。這就要求對大學生法制教育的內容有一個明確的制定，法制教育內容制定的適當與否直接關系到學生吸收知識的效果。高校在對大學生實施法制教育時，要體現時代的要求，要根據教育對象的特點，有重點、有選擇的確定課程內容。目前，我國高校對大學生進行法制教育的主要渠道是法律基礎課的教學，思想道德修養與法律基礎課程的教學內容直接體現了大學生法制教育的內容。這本書有三大特點：一是知識性；二是宏觀性；三是法學化。從某種意義上說，這本書就是一部各類法學教材的縮寫本，是高校現行的法制教育的教學主渠道和教學內容。大學生法制教育的內容應該盡可能的具體，具有導向性和具體性，讓大學生能夠充分理解所學法律知識。
2．當前法制教育的形式方法高校實現法制教育目標的教育途徑即高校對大學生進行法制教育采取什么樣的方法或形式。教育方法的恰當與否將直接影響著教育效果的實現。我們對大學生法制教育曾總結出很多行之有效的方法，如進行形勢和政策教育、傳統教育、開展正反兩方面的對比等等。時至今日，這些方式方法仍然可用，我們不應采取一概否定和排斥的態度。但是，面對新時期的新要求，法制教育必須創新。目前，大學生的法制教育采取的教學方法還是傳統的填鴨式課堂教學模式，用灌輸的方法作為傳授法制教育知識的唯一手段和方式。這樣的教學模式不僅枯燥無味，而且不能調動起大學生對學習和探索法律知識的興趣；這樣的教學模式沒有注重理論與實踐相結合，還會使在校的大學生失去參加社會實踐，將學到的知識運用到實際生活中的機會；這樣的傳統、單一的教學模式已不能適應新時期的新要求，顯然已不能達到法制教育的預期效果。
三、大學生法制教育實踐效果不明顯
大學生法制教育擁有明確的教育目標，明確的教育目標能夠聚集社會各方力量，步調一致地投入到大學生法制教育的實踐活動中去。當前大學生法制教育還存在著一些問題，如教育實踐效果不明顯、具體實踐活動不能按計劃開展等，思想道德修養與法律基礎共同作為法制教育公共必修課一起講授，這一現狀也大大減少了法律知識的灌輸程度，強度大大減弱，不能達到法制教育的預期的效果。上述現狀不利于大學生法制教育的全面開展。目標是開展活動的前提和基礎，實踐是實現教育目標的有效途徑，如果實踐活動開展的不到位，那么教育效果將很難達成。目前，關于大學生法制教育教育效果不明顯，主要有以下兩方面的表現：實施過程片面化、反饋結果形式化。
四、大學生法制教育氛圍不夠濃厚
高校法制教育氛圍營造的好壞直接影響到大學生法制教育工作是否能夠順利開展進行。在高校營造出一個良好的法制教育氛圍是一個綜合的過程，是一個系統而龐雜的工程。它涉及到國家、社會、學校、家庭等各個方面的配合。如果社會這個大的環境對大學生法律信仰、法律素質的養成起著不可忽視的作用，那么高校的法制教育氛圍對其起的作用將更為直接和貼切。大學生法制教育氛圍對大學生法律意識的培養、法律素質的養成有著很重要的影響。
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