淺談小學數學課堂教學的創新教育

時間：2024-08-31 12:02:56 教育畢業論文我要投稿

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淺談小學數學課堂教學的創新教育

　　創新是一個民主的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭動力。教師一定要加強教學中的創新教育，其不僅可以培養學生的創新意識，還可以讓給學生得到更好的發展。筆者認為在教學課程教學中，實施創新教育，應該從以下幾個方面著手：

淺談小學數學課堂教學的創新教育

　　一、創設出民主、平等的教與學環境，激發學生的創新意識

　　創新意識就是指：發現問題，并用積極探求的心理取向，是人的主體性張揚和個性確立的最高表現等。為了更好的激發出學生創新意識，教師應該營造出一個民主、良好的教與學環境，讓學生在一個公平公正的環境下成長，從而使學生在心里放松的情況下逐漸形成一種無拘無束的思維空間，這樣有利于開闊學生的思維和豐富想象，還可以激活學生創新思維，進而提高學生創新能力。譬如：在學習完乘法以后，教師可以出了一道類似于9+9+9+4，讓學生運用已學到的知識進行解答，列出多種算法如：9+9+9+4=9×3+4或者=9×4－5=18+9+4等等。通過這樣的方式既可以讓學生之間進行交流，還可以提高學生的創新能力。

　　二、改變教學思想，培養學生的創新能力

　　由于我國大部分的教師都受傳統應試教育的影響，盲目的認為只要提高學生的學習成績，特別是把分數作為判斷學生能力的唯一標準，從而阻礙了我國小學數學教學向前發展的腳步。因此，在進行數學教學的過程中，數學教師只要轉變教學思想，摒棄傳統“滿堂灌”的教學方式，就能充分學生的創新思維和能力，同時數學教師也應該更新教學內容，改革與發展教學方法，只有這樣才可以更好的培養學生創新能力。

　　三、大膽教學實踐，發展學生創新潛能

　　在進行數學教學的過程中，教師一定要大膽的進行教學，通過吸收多次的教學經驗來改革與發展教學方法，更新教學內容，以此來培養學生的創新思維，進而提高學生的創新能力。綜上所述，新課表明確標準出：教師必須要大力推行以創新教育為核心的素質教育，為學生營造出一個良好的創新教與學環境，以此來激發出學生的創新思維，進而提高學生的創新能力，促使學生可以更好的發展下去，加快我國教育事業的快速發展。

　　作者:王璠單位:內蒙古包頭市青山區幸福南路小學

　　參考文獻：

　　[1]孫延洲.基于創新思維培養的小學數學教育研究[D].華中師范大學,2012.

　　[2]魏運隆.小學數學課堂教學中學生創新能力培養研究[D].西北師范大學,2004.

　　[3]邱瓊.新課標下初中數學創新性教學的實驗研究[D].福建師范大學,2006.

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