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運用電化教學手段促進素質教育淺析淺談
科學飛躍發展，知識爆炸，人才素質不斷提高。現代教育面臨一場重大改革，急需使教育徹底從應試教育解脫出來，實現素質教育。而實現素質教育，既要減輕學生負擔，又要提高教學質量，就必須改進教學手段和方法，運用電化教學，將對實現素質教育起到巨大促進作用。
一、采用形音教學，能達到事半功倍的效果
有關資料表明，人類通過視覺獲得知識占83%；通過聽覺獲得知識占11%；通過嗅覺獲得知識占3.5%。人對事物的接受、理解和記憶，首先來源于視覺和聽覺的感受。具體生動形象的顯現，能給人留下深刻的印象。因為人的心理特點是由有趣上升到樂趣，再由樂趣上升到志趣。思維動力的產生正是來源于有趣樂趣志趣這一程序。如何激發學生興趣，新異事物，視覺的美感和立體形象都是使人產生興趣的最佳觸媒。傳統的教學方法較呆板、抽象，很難調動學生的學習興趣。電化教學，多是形音輔教。形音教學，直觀形象，生動活潑，具有極強的演示力和感染力。它能夠把平淡的文字表述演化為生動的形象，通過形象刺激學生的感官，使學生產生濃厚的興趣。同時形音助教，能強化視覺和聽覺在學習過程中的作用，使其注意力更加集中和穩定，記憶更為高效，思維更具有深度和廣度。所以，課堂上應適應青少年的心理特點，適當運用影視手段輔助教學，將會起到事半功倍的效果。從而使課堂教學達到較高的水平。
二、運用電化教育手段促進教學改革減輕學生負擔提高教學質量
進行課堂教學改革，向45分鐘要效益，一直是人們所探討和追求的。實踐證明：采用電化教育手段從教學原則、教學過程、教學方法和教學管理上全面優化課堂結構，不但可以順利實現這一目的，而且可以極大地提高學生的素質。隨著信息高速公路進入我國，各地校園網的不斷建立，甚至聯網，使過去傳統教學中教師在黑板上進行知識傳授這一模式受到極大的沖擊，教育的高度信息化使學校網絡延伸到任何地方，接受來自教師、知識座多方面的信息，原來的課堂，在地域上發生根本變化，CAI教室的建立可以從根本上解決學生在學習中主體地位問題，教師成為指導者和咨詢者。教師備課、講課也發生了變化，要大量考慮采用電化教育手段，運用得好，不但可以省時、省事，而且可以提效。比如：在高考及會考復習時運用數學、英語、物理、化學等一些教學軟件，特別是物理、化學實驗軟件，不僅較好地完成復習任務，而且還能激發學生的興趣，調動學生復習的積極性，更重要的是可以避免題海戰術，減輕學生負擔，提高復習效率和電腦操作水平。采用電化教育手段不僅可以使教學方法、教學手段更加有效、有序、有趣，而且還有助于教學三板塊的建立。課外，電腦室、語言實驗室開放，學生踴躍參加，這些使學生在充分感知的基礎上，實現視、聽、思的有機結合，從而使知識能夠多層次、多角度、直觀、形象地展現于學生面前，活躍教學氣氛，教學效果明顯，為提高學生的科學文化素質創造良好的條件。
三、運用電化教育手段改善實驗條件提高學生的科學素質
過去利用掛圖、模型，只能觀察到平面和靜態，而且可見度小，學生的感性認識無法形成科學品質，現在利用電化教育手段，可以改變這種狀況。比如，用256Hz的音叉附共鳴箱與投影器組合在一起，把音叉的兩個叉股與投影器載物玻璃板平行且靠近，載物玻璃板上中間放小金屬球或乒乓球。用橡皮錘敲一下音叉叉股，叉股端部側面接觸小球，小球被彈動，在聽見音叉發聲的同時，可在投影銀幕上清楚地看見小球被叉股彈動的投影畫面，形象地表現出音叉在振動。振動停止，聲音即消失。還有物理演示實驗利用投影儀和投影電表使傳統的掛圖、模型，由靜態轉向了動態，立體感強，教學效果明顯提高，不但有力地促進了教學改革，而且大大加強了學生科學素質教育。教學投影片的制作，不但能夠充實教學內容，改善實驗條件，而且提高思維和動手能力。由于電化教育的采用，實驗教學內容形象化、具體化，化死為活，化虛為實，從而加強了直觀教學。
總之，電化教學能使傳統教學表達不足的教學內容，特別是在實際生活中不易觀察到的事物用形象的聲畫生動客觀地表現出來，有利于提高教學質量。無論如何，現代的教育形式和手段總是為目的服務的。今后在全面實施由應試教育向素質教育的轉變中，我們還要提高認識，加強探索和研究，強化實踐，不斷擴大范圍，加大力度，提高層次。
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