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留守兒童存在的心理問題與應對方案論文
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摘要：
隨著社會經濟的快速發展，越來越多的人從偏遠地區走向大城市打工，伴隨著他們的離開，農村也隨之產生了一個特殊的群體——留守兒童。留守兒童正處于人生成長發育的關鍵時期，但是他們無法享受到父母在生活上的引導和幫助，缺少了父母情感上的關心和呵護，這樣容易使他們產生心理問題，對他們以后的發展產生不利的影響。
關鍵詞：
留守兒童；心理問題；對策分析；
引言：
在市場經濟迅猛發展的推動下，大量偏遠地區的剩余勞動力外出務工，這其中有很多人都是夫妻結伴一同在外打工，而且他們沒有能力將子女也帶到身邊扶養，留守兒童便由此產生。
根據權威調查，我國“留守兒童”數量已經超過了6100萬人，這已經成為一個嚴重的社會問題，由于留守兒童父母的離開，他們的監護權會轉交給親人，大多數的留守兒童由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養，還有一部分則被托付給其他親戚照看。父母監護教育角色的缺失，使留守兒童的心理問題開始出現，對留守兒童的全面健康成長造成了不良影響。
一、留守兒童存在的心理問題
留守兒童長期生活于特殊環境下，缺乏父母的關愛和呵護，久而久之產生了一系列的心理問題，這對留守兒童的成長是非常不利的，常見的有以下幾種。
（一）自我封閉，性格孤僻
由于父母外出務工，回來的時間少之又少，留守兒童便無法享受到父母的關愛和呵護，家庭環境的不穩定使他們缺乏安全感和歸屬感，加上缺乏心理引導，從而使留守兒童開始自我封閉，不愿與人交流，久而久之，形成了孤僻、封閉的心理問題。
（二）自卑，厭學
對于正在成長的孩子來說，他們的人生需要在父母的鼓勵與支持下，才能形成積極向上的自信心，可是留守兒童缺乏這方面的精神培養，容易導致留守兒童形成自卑心理。在學校他們也是弱勢群體，在巨大的落差和自卑心理作祟下，他們開始對學習產生厭惡情緒，導致成績一落千丈。留守兒童的父母不能對他們進行及時的思想和價值觀的引導，久而久之，容易產生偏激的心理問題。
二、留守兒童心理問題的成因分析
（一）家庭因素
大多數留守兒童是由祖父母照顧，但是父母常年不在家給他們的心里造成了極大的落差，導致他們缺乏安全感，祖父母的年紀也大了，無法在照顧留守兒童上做到面面俱到，老人的舊思想觀念也導致他們無法與孩子溝通交流，長期沒有心靈上的溝通，使留守兒童的心里開始出現心理問題。
（二）學校因素
對于孩子來說，在他們成長的階段需要關注和鼓勵，留守兒童在家庭中沒有得到父母的呵護，在學校中也沒有老師關注他們，心理便會發生變化，偏遠地區的學校普遍教育資源落后，教師面對一群學生也應接不暇。留守兒童的心理脆弱敏感，對于其他孩子開的玩笑會格外的在意，導致留守兒童自卑心理加重，變得暴躁，情緒失控。
三、留守兒童心理問題的對策分析
（一）改善家庭教育
面對留守兒童出現的種種心理問題，要想改變這種現狀就需要社會各界的共同努力，在家庭教育方面，父母盡管不能長時間在家中停留，但是要經常和孩子保持聯系，給予他們關愛，加強溝通，重新建立親子關系。對于老人照顧下的留守兒童，應該再找一些其他年輕的親戚共同監護，在孩子遇到困難時，努力幫助孩子克服困難，培養他們擁有良好的心理狀態。
（二）加強學校教育
在學校方面，對于家庭造成的缺失，學校方面應該盡量做到補充和完善。在課堂上多給予留守兒童關心，引導他們對學習產生興趣，并讓他們充分了解知識改變命運的道理。在課下多與留守兒童溝通交流，發現問題并及時進行糾正，同時培養他們與其他同學友好相處，團結互助，給留守兒童營造良好的學習環境。
（三）完善社會制度
一個人的成長離不開社會環境的影響，留守兒童出現心理問題也有一定的社會因素，要想改善留守兒童問題，便需要加強對偏遠地區民情的關注，同時要對留守兒童及其他弱勢群體給予關懷和幫助，與群眾溝通，讓偏遠地區的環境得到改善。
四、結語
解決留守兒童心理問題的任務刻不容緩，孩子是祖國的花朵，應該在社會各界關愛與呵護下茁壯成長，無論家庭、學校還是社會的其他方面的力量都有義不容辭的責任。我們應該通過不斷地更改和完善，努力去為留守兒童營造良好的生活環境，改善他們的心理問題，讓他們在呵護中積極健康地成長。
參考文獻
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[3]李宏翰，袁書.我國農村留守兒童問題研究的基本情況、主要不足和若干建議[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2014(1).
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