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淺談提高先進制造技術(shù)教學質(zhì)量的探討
論文關(guān)鍵詞：先進制造技術(shù) 教學質(zhì)量 類專業(yè)
論文摘要：針對先進制造技術(shù)的特點及其在當前教學中存在的問題，從激發(fā)學生的學習興趣、優(yōu)化教學內(nèi)容、改進教學方法、革新考核手段等方面，對提高先進制造技術(shù)的教學質(zhì)量提出了一些建議和探討。
0引言
先進制造技術(shù)fAdvancedManufacturingTech—nique，縮-~AMT)是制造業(yè)不斷吸收信息技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的成果，并將其綜合應用于產(chǎn)品設(shè)計、加工、檢測、管理、銷售、使用、服務乃至回收的制造全過程。以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活生產(chǎn)。提高對動態(tài)多變的的適應能力和競爭能力的制造技術(shù)的總稱。資料表明，由于一些企業(yè)缺乏先進制造技術(shù)等產(chǎn)品開發(fā)與制造手段，產(chǎn)品開發(fā)周期長、高，難以適應多變的市場需求，從而嚴重影響了企業(yè)的核心競爭力。
先進制造技術(shù)已成為當前高校機械類專業(yè)的關(guān)鍵課程之一。本課程是對以前的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的擴展，主要圍繞先進制造技術(shù)的各主題，系統(tǒng)介紹各種先進制造技術(shù)的理念與裝備技術(shù)。旨在使學生了解國內(nèi)外先進制造技術(shù)的前沿技術(shù)，開闊思維拓寬知識面，掌握先進制造技術(shù)的理念與方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與工程實踐能力。文中針對先進制造技術(shù)的特點及當前教學中存在的一些問題，就如何提高先進制造技術(shù)教學質(zhì)量進行一些探討…。
1先進制造技術(shù)的特點
1．1先進制造技術(shù)是一個發(fā)展的概念
事物的先進性具有明顯的相對性．先進制造技術(shù)是相對于傳統(tǒng)制造技術(shù)而言的。某種現(xiàn)階段先進的技術(shù)若干年后可能會顯得落后，甚至被淘汰。尤其隨著科學和科學的發(fā)展及滲入融合到現(xiàn)代制造系統(tǒng)中，反映現(xiàn)代科學理論的系統(tǒng)論、信息論、控制論和智能理論與控制技術(shù)有機融合為一體，導致先進制造技術(shù)具有明顯的時效性。因此，先進制造技術(shù)體系只有不斷補充新技術(shù)、淘汰落后技術(shù)，才能永遠保持其先進性。
1．2多學科集成的特性
先進制造技術(shù)并不是指某一項具體技術(shù)，而是機械、、電子、信息、自動化、管理、環(huán)保等多門學科的理論和技術(shù)相互滲透。共同發(fā)展而形成的技術(shù)綜合體。先進制造技術(shù)在性質(zhì)上跨越自然科學、科學科學。特另是學和管理科學；同時又與技術(shù)科學和眾多門類的工程技術(shù)相聯(lián)系，是多種學科的集成。先進制造技術(shù)特別強調(diào)人、技術(shù)、管理三者的有機結(jié)合。
1．3包含的信息量很大
先進制造技術(shù)是一個龐大的科學技術(shù)體系。所有本課程包含的信息量很大。如在管理方面，先進制造技術(shù)包含準時生產(chǎn)(JI、敏捷制造(AM)、精益生產(chǎn)(LP)、并行工程(CE)等新的管理思想和技術(shù)；制造工藝方面包括高精密加工、精細加工、微型機械和微納米技術(shù)、激光加工等；自動化技術(shù)方面包括柔性制造單~(FMC)、柔性制造系統(tǒng)(FMS)、計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS)。而且不同方向之間的聯(lián)系不是太緊密，系統(tǒng)性不太強。
2提高先進制造技術(shù)教學質(zhì)量的建議
1)激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣是推動學生努力學習的內(nèi)車動力，如學生對先進制造技術(shù)有了濃厚的興趣，學習就會事半功倍。但當前很多學生由于缺少壓力，對先進制造技術(shù)的認識不足．甚至有些學生認為學習先進制造技術(shù)只是為了通過考試和畢業(yè)。為此，首先需要從先進制造技術(shù)的重要性、用途等方面對學生加強引導。通過事實說明，讓學生充分認識到先進制造技術(shù)的重要性，從而在思想上重視起來。其次在進行教學設(shè)計時．應充分挖掘課程中令學生感興趣的內(nèi)容。如果有條件可以讓學生實地參觀，接觸先進制造技術(shù)的實際應用．從而使理論與實踐相結(jié)合．激發(fā)學生的學習熱情。
2)精心準備教學內(nèi)容。正如前面所講述的，先進制造技術(shù)是一個發(fā)展的概念。但實際教學中出現(xiàn)一些教案很長時間不更新等現(xiàn)象。要想提高本課程的教學質(zhì)量需要保持教學內(nèi)容的前沿性，教師應密切關(guān)注先進制造技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展；并將相關(guān)技術(shù)特別是應用性和潛力巨大的那些先進技術(shù)及時融合到教學內(nèi)容中．從而讓學生以發(fā)展的眼光來學習這門課，并從中得到終身學習的啟示。當前獲取相關(guān)資料的途徑很多：可以通過網(wǎng)絡、雜志或其它媒體很方便了解到制造業(yè)中前沿技術(shù)：有條件的教師也可以多參加一些大型的相關(guān)技術(shù)及產(chǎn)品展覽會、學術(shù)會議以拓寬視野和積攢素材。這樣才可能開闊學生的視野，很好地培養(yǎng)他們以動態(tài)的思維看待事物的習慣。
先進制造技術(shù)包含的信息量很大，而且各個方向的聯(lián)系不是太緊密。因此，在收集教學素材的基礎(chǔ)上需要加以整理．注意前后知識的銜接，增強授課內(nèi)容的系統(tǒng)性。在計劃教學內(nèi)容時，盡量從學生在現(xiàn)實生活中熟悉的產(chǎn)品或能接觸知識人手，逐漸過渡到所要講授的某項先進制造技術(shù)，并盡量多地利用相關(guān)的錄像、視頻、動畫、圖片和CAI課件來吸引學生的眼球，激發(fā)學生的好奇心。
3)豐富教學方法。增強師生互動。在教學中貫徹“以學生為中心”和“發(fā)揮教師的主導作用”的教學思想。教師應從教學中的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗ё饔茫鴮W生則應由被動接受知識變?yōu)閷W習的主體。只有這樣才能充分調(diào)動教與學雙方的主動性和潛能，最大限度地實現(xiàn)教學目標。
在實際教學中可以采用課堂討論的形式進行。事先告訴學生下一次課的主題，布置任務讓學生通過網(wǎng)絡、期刊去收集資料并整理；上課時先讓學生自己針對該項先進制造技術(shù)的優(yōu)勢、技術(shù)特點、應用條件、加工、加工質(zhì)量及效率等各個方面進行討論；碰到問題時再由教師進行補充和。通過課堂討論這種積極活潑的學習方式，不僅使學生們學到更多的知識，而且增強了他們之間進行學術(shù)交流的動力。這種教學方法在一定程度可改變傳統(tǒng)的那種教師教得乏味，學生學得無趣的現(xiàn)狀，從而提高本課程的教學質(zhì)量和效果。
4)采取靈活多樣的考核方法。考核方法主要表現(xiàn)在考核內(nèi)容和考核形式兩個方面。考試的形式采取開卷考試、上課討論、、大作業(yè)、平時查閱文獻等多種形式，根據(jù)實際情況按照一定比例分別權(quán)重來決定本課程的最終成績，這樣可以改變過去“一張試卷定終身”的局面。考核的內(nèi)容應盡量多涉及到先進制造技術(shù)的各個方面，知識覆蓋面更寬。考核的內(nèi)容更全面。另外，可以采用合適的方式讓學生對本課程進行評價，一方面對教師的教學方法、教學效果提出一些建設(shè)性的意見，以便教師根據(jù)反饋意見進行改進；同時可以根據(jù)課程評價內(nèi)容反映該學生對本課程的參與程度，將其當做考核學生的一種輔助方式。
3結(jié)束語
根據(jù)先進制造的課程特點．針對當前教學中存在的一些突出問題，提出了一些建議和探討。實踐證明：只要實施上述革新的教學方法。就能鍛煉提高學生的查閱文獻、信息獲取能力及綜合表達能力。
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