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探討提高《計算機文化基礎》課課堂教學質量的方法
摘要:隨著科學技術的發展，特別是計算機技術的飛速發展，使得計算應用技術不再是少數專業人員的“專利”。在當今的信息社會中，計算機尤其是微型計算機作為一種工具、一種辦會手段，己經普遮存在于我們的工作、學習、生活當中。因此，高等院校在各非計算機專業課程中開設計算機基礎課是時代的需要，是教育服務于社會的禽要。如何提高計算機文化基礎課的教學效果，作為教師在課堂教學中應該發揮怎樣的作用，才能培養出適應新時期的高素質人才。
關健詞:計算機;文化基礎;教學質童;教學方法
在學校教學中，無論哪一門課程，在進行教學之前，都需要做好充分的準備，這就是“備課”�！皞湔n”中有一項非常重要的工作就是明確教學目的，在此前提下，選擇行之有效的教學方法和手段來達到教學目的。
《計算機文化基礎》課，在非計算機專業的本科生中開設這門課的目的:是要培養適應社會需要，工作中能熟練應用計算機，處理常見的文件、報表等工作的計算機操作人員。這一目的是由其課程的內容所決定的。
“教學有法，卻無定法”。在明確了教學目的后，教師所采用的教學方法，在很大成度上決定著教學效率的高低，教學質量的好壞。
1.認真研究教學目的
本課程作為非計算機專業學生的課程。顯而易見，不是要教會學生高深的計算機理論知識，也不是要學生掌握計算機的維修與組裝，更不是要培養學生的編程能力。它是要讓學生了解一定的計算機發展歷史、最淺顯易懂的計算機工作原理，軟件與硬件的關系，系統軟件與應用軟件的區別，當今計算機發展的狀況，計算機的應用領域，網絡時代的含義。熟練掌握對文字，報表的處理，能使用計算機服務于工作等等。
2.精心組織教學內容
教學離不開教材，而教材內容都是按一定的規范編寫的，有其科學性，實用性，可操作性，但未必就說他一定適用于所有的學生。如果按部就班地完全按照教材的內容進行傳授，平鋪直敘，其結果只能是收效甚微。因此，在教學內容的組織上要根據學生的實際，精心組織，認真編排，讓學生由易到難，由直觀到抽象，從而激發學生學習的熱情，創造性，達到舉一反三，觸類旁通的目的。因此教師只有在充分明確教學目的的前提下，“吃透”教材內容。在熟練掌握了教學內容的情況下，才可能真正做到對教學內容的精心組織。
在學習辦公軟件的使用時，并不是完全按照教材的編排順序進行。而通過完成一篇篇實際文章的錄人、制作來學習w。記中萊單的使用的。例如在錄人(快樂的鑰匙》這篇文章時，文章中不斷出現“快樂的鑰匙”這幾個字。為了使錄人更省時省力。在學習了Windows操作系統后，學生自然會想到“復制”。接下來是怎樣“復制”，“復制”的方法有哪些，這樣一連串的間題，在學生的實際操作中反復出現。學生一邊利用原來所學到的知識，嘗試應用到現在的實際中。一邊學習新的知識，要“復制”就要先選定被“復制”的內容，所以就有了選定的方式問題，這時自然就增加進了word特有的各種選定方法。在實踐中發現問題，使學生的思維處于異�；钴S的狀態中，為解決問題進行著思考與探索。這樣的學習過程看起來是把教材內的次序顛倒，重新組合了，但卻有利于學生的記憶和靈活應用。
3.充分發揮教師的主導作用
“教”與“學”是兩個不同的主體。要達到教學目的，就必須使“教”與“學”有機的結合，只有雙方的共同努力，才有可能高質量地完成教學任務。而這當中教師顯然起著主導的作用，他應該像樂隊的指揮那樣有目的，有重點的，指揮著“學”的那一方，作定向運動，朝著即定的目標進發。在這個過程中有輕重緩急之分，有時是整個樂隊同時的齊奏，有時是個別的獨奏。可能是“后進”的學生追著“先進”的學生一步步前行，也可能是“先進”的學生拉著“后進”的學生穿越重重困難。這當中教師作為指揮者，其作用和重要性不容忽視。
在學習Windows操作系統時，有一個內容是在“資源管理器”中創建文件夾。我所教的學生是財會專業的學生，在此對于財會專業的學生來說，要求會更嚴格一些，因為作為財務專業的學生，今后的工作很可能都是與錢打交道。現在就應該注重培養學生認真仔細的工作作風。文件夾的創建不難，但要理清楚它們的層次關系，就如同設立各項財務科目一樣，要做到合理、清楚、明白。文件夾建在哪個位置上，它同上下左右的關系如何，是要在老師的統一指揮下，按一定的要求來創建。不能任由學生隨心所欲，隨意創建，最后都找不到文件在哪。
在學習計算機的發展史時，對二次大戰期間，第一代計算機出現的歷史背景，可以讓學生作充分討論，使學生在討論、分析中看到了戰爭對科學技術發展的促進作用，和世界和平的來之不易。而在學習計算機在當今社會中的應用，以及未來的發展時，更是熱鬧。大到航天器，小到生活中的應用，各抒己見。尤其是平時什么課都不發表意見的學生，在闡述網絡時代時滔滔不絕，真會讓你刮目相看。
4.充分激發學生的求知欲望
作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學習的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。更何況是對于需要投人精力、時間、耐心和毅力的學習。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調動學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，不斷提高學生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用最終達到融會貫通。
學生在走過了開始的好奇之后，隨之而來的是學習中不斷出現的困難，怎樣才能有足夠的信心和決心來克服困難?
“愛美之心人皆有之”，人是不會拒絕美好的東西的。無論是一篇詞匯優美的文章，還是一幅栩栩如生的圖畫，或者是設計精美的雜志。把這些陳列在學生面前時，學生的眼睛會為之一亮，太好了要的就是這個效果。圖片是怎樣插人的，底紋是怎樣產生的，漂亮的邊框是哪來的，藝術字是如何變化的，背景、色彩的改變等等，學生都等不急了。這時師生都進人了最佳“教”與“學”的狀態。
5.利用多媒體對教學的輔助作用
在計算機技術高度發展的今天，利用多媒體輔助教學已經不是什么新鮮的事了，尤其對于計算機課程的教學。對于大量無法在教室里、黑板上描述畫出的各軟件窗口，最好的辦法就是進人多媒體教室。在這里匯集了對聲音、圖像、文字的處理。動態與靜態視頻的出現，從多個角度，多個層次上幫助學生接受所要學習的知識。通過圖文并茂的演示，強化了學習計算機的動機。特別是在輕輕的背景音樂伴隨下，隨著鼠標的流動，窗口的不斷變化，對科學知識的娓娓講解，教師和同學的思想情感，都達到了普通課堂教學所不能達到的境界。
在學習Mcirosoft Office中的組件，演示文稿Powerpoitn時，利用從網絡上下載的flash動畫或各種精美的圖片，配上喜歡的音樂，標注說明文字，鏈接到前面所學的word文稿，這一幕幕引人人勝。在全班同學共同的努力下，完成了一個又一個的創作，一個個小小的菜單不再枯燥乏味，一步步操作不再需要死記硬背。
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