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計算機課外延伸教學探討論文
計算機課外延伸教學
現在大家都說：“二十一世紀是信息的時代，二十一世紀的競爭是人才的競爭，也就是教育的競爭”，學校肩負著教育的重任，而作為信息時代標志的網絡，已不可避免地進入學校，并帶來了教育思想、模式和方法的一場革命。因此，充分利用現代教育技術設施 ,提高教育教學質量，已成為當務之急。然而，隨著計算機的日益普及，現在的中學生普遍具有比較豐富的計算機應用方面的知識，有許多學生更在期盼一種更有挑戰性的計算機學習內容。為推動學校信息學教育深入開展，豐富學生的課余科技活動內容，進一步培養中學生的實踐能力和創新精神，進一步掌握現代計算機知識，培養學生邏輯思維和創造才能，如何搞好計算機課外延伸教學，培養學生的創新精神和實踐能力、從而促進教學活動，成為每一位計算機教師應考慮和研究的問題。
一 、重視計算機軟、硬件設施建設， 創設濃郁的學習氣氛
計算機技術是現代信息科學技術的基礎，是現代信息社會的主要技術之一，它正越來越廣泛的應用于社會各個領域。計算機課外延伸教學，旨在利用學校現有設備，培養學生的創新精神和實踐能力，所以學校應重視計算機硬軟件建設，為學生創設一個學習和實踐計算機知識及技能的優良環境和培訓基地。
計算機課外延伸教學內容開展的特點是其實踐操作重于理論，所以不像有些學科的開展基本上可以用一塊黑板加一枝粉筆來解決問題。據一般的教學經驗得知，上好一門以Win98/2000為操作平臺的計算機基礎學科，其中上機實踐操作的課時不得低于75%。在DOS版考試中，計算機教師上課即可以在計算機機房中，也可以脫離機房，而只用普通的教學法就可以達到考試要求。可是在Win98/2000時代，極大部分板塊內容則必須在計算機機房中或配合相應的多媒體教學設備進行教學，否則將會寸步難行，所以加強計算機軟硬件建設完全是由于Win98/2000是一個圖形化的操作系統所決定的。同時，該網絡機房最好能通過教科網、ISDN或DDN數據專線連入INTERNET，使得INTERNET一塊的教學內容能夠與實際相結合，如無這方面的條件則教學就會受到限制而無法正常進行。
我校設有學生計算機室三間，共有計算機200余臺，皆為586奔騰機以上，且實現了校內的計算機聯網并連入Internet。隨著信息社會的發展和網絡的廣泛應用，校內形成了濃郁的創新教研及學習氣氛。課余時間,機房內機器很少處于閑置狀態,在計算機房總能看到學生專注地神情，因為計算機課外延伸教學在有序地進行著。為提高學校的計算機管理水平，適應教育教學內容、設備、手段和管理現代化要求，每個教研組備有專用機，每位教師在計算機上都有自已專用的硬盤工作目錄，隨時可以應用計算機查詢資料，整理資料數據，制作有關教學軟件和多媒體課件，編制學生的各種課堂練習和考查試卷等。
二、 提升計算機教師的業務素質，提高課外延伸教學的知識水準
有位名人說過：“成功是花，務實是根”。如果欣賞花的美麗，必須先加強根的牢固。為搞好計算機課外延伸教學，推動學校信息學教育深入開展，提高計算機教師的業務素質更是關鍵。
首先，計算機專業教師要進行技術方面的再深造，成為本校計算機技術的攻關人員，從而能使計算機課外延伸教學開展得更有特色更有水準。
其次，計算機教師應積極參與教學科研活動。計算機教師應以“實驗作引導，成果促轉變”的思路走在多媒體課件制作的最先列。如計算機教學組可以設立《現代教學媒體應用》課題組，承擔有關科研課題任務，著力研究現代教學媒體在課堂教學的應用，積極探索如何運用現代教學媒體優化課堂教學，在計算機課外延伸教學中組織多媒體實驗課、示范課并在全校推廣。
三、 分析知識背景差異，做好課外延伸教學的準備工作
要想搞好計算機課外延伸教學，學校應做好舉辦課外延伸教學的準備工作。這不僅包括計算機教師要先制定出可行的教學內容和合理的教學課時告知全校學生，并且要分析學生的知識背景差異,做好小組成員的報名工作。
孔子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安”，“退而省其私”，他認為在教育實踐中要注重學生的個別差異和教育的關系的研究。而現代教育中“因材施教”就是承認差異，重視差異。現在的學生知識背景相差很大，以我校多次進行計算機課外延伸教學為例，要使學生從課外延伸教學中能更好更快的掌握相應知識持有特長的話，分析其特點可得如下經驗表：
男生較適合參照此表，學生從實際出發，分析自己在計算機知識各方面的飽和度,做到有的放矢,選擇最優計算機延伸學習組別，也可在班主任的幫助下，教師再根據學生的報名情況分組編班，進行教育。
四、 教學形式靈活多樣，培養學生的創新精神和實踐能力
搞好計算機課外延伸教學，教師不僅要徹底改變“紙上談兵”的陳舊教學模式，而且要多采用CAI教學軟件及多媒體等現代信息的教學手段，注意教學形式的靈活多樣性，要讓 “苦讀圣賢書”變成“學無止境，其樂無窮”。
1．游戲學習法
求知欲、興趣和好奇心是智力發展的心理基礎。當學生對學習的內容發生興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維效果就會大大提高。因此，課外延伸教學要開展地更有水準，需要專業教師的正確指導，教師可以在教學過程中大膽創新，采用游戲學習法,盡可能激發學生的興趣和好奇心，從而調動學生的積極性和主觀能動性。
比如在輸入法學習中，指法練習和鼠標操作是必須掌握的內容。我們可使用具有游戲性質的學習軟件，如金山打字精靈或乖乖熊和紙牌游戲等，由于電腦游戲具有極強的交互性、趣味性、挑戰性，對學生來說更是擋不住的誘惑。在教學中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發學生興趣和引導學生學習其它知識、技能的手段。又如網頁設計、廣告創意類的教學，教師可以自行設計一個新鮮有趣的半成品網頁或廣告，然后讓學生以玩的方式展開想像，繼續作品的創作。這樣一來，易把學生帶入一種神秘的世界，進入知識的殿堂，使他們的思維插上想像的翅膀，煥發出創新精神和創造力。
2．自學探究法
在計算機課外延伸教學的操作實踐中,專業教師恰當地安排學生進行自學，有充分地時間讓學生對所學的知識進行消化、吸收，幫助學生形成嚴謹務實的學習風氣和奮進成才的理想。比如對于學習程序設計，我主張"實踐->理論->再實踐"的方式，在編程的初期,不管學生會不會寫程序,都應先實踐,（這里的實踐是指編程工具操作方面的實踐），學會操作編程工具.也許有些人會說:"廢話!沒有理論,又怎么實踐?"不錯，當你坐在一臺電腦面前不知所措時,你就會想方設法使自己學會操作它,主動看書,看聯機幫助,請教別人,忙得個"不亦樂乎",這不是變"被動"為"主動"了嗎?邊學習邊操作,以實踐來帶動理論的學習，接著達到"理論與實踐同步",就可闖過第一關,學會了編程工具的基本操作,可以為以后上機實踐打下鋪墊。可見,適當進行自學是非常有益的。
3． 協作學習法
協作學習是指通過兩個或兩個以上的個體的合作，從事學習活動，互促學習，以提高學習成效的一種教學形式。一方面培養了學生的學習興趣了，激發了學生的學習主動性；另一方面也便于學生按照自己的情況安排學習內容和進度，鍛煉了學生的自學能力，培養了良好的學習習慣和團結協作精神。
在進行延伸教學的第一節課時教師不要急于展開教學，而是首先分組，將兩人分為一小組，10個同學組成一大組，并告訴他們在學習過程中，必須互相配合，"三人行必有我師"，取人之長，補己之短，共同進步，在協作學習的方式下，學生感受到同學之間不僅僅是競爭的對手，也是促進學習的幫助者。
另外，可讓高年級學生作為 小組組長,組長的主要管理范疇:一是作為教師助手幫助小組成員進行上機實踐操作；二是盡量把小組成員遇到的疑難問題反饋給老師；三是維護機房秩序，創造良好的學習環境。適時讓高年級學生帶領低年級學生學習計算機知識，不但會增加小組成員學習的信心，從羨慕至敬佩，繼而轉化為自己學習的動力，而且同時，會讓有些學生消除緊張心理，讓課外延伸教學活動開展得更加生動、活潑和豐富多彩。
4. 組織競賽法
為了進一步提高學生對計算機課外延伸教學的熱愛，可有組織地進行技術競賽，層層選拔優秀學生參加高一級的競賽活動。這不僅是對該計算機課外延伸教學舉辦教育成果的一次檢驗，更促進了同學們的好學勁頭。比如在寧海縣第一屆“LG”杯DIY大賽中，我校學生榮獲冠軍，在眾目睽睽之下，短短時間內能將計算機各零散部件組裝成順利投入運行狀態的計算機。又如，多次校內及校外其他單位出現計算機故障或缺少技術人才，于是組織學生以競賽的方式來進行各軟硬件的維修及殺毒操作或進行其他技術上的出助，這不僅給學生提供了實踐操作的機會，還讓課外延伸教育在校內及校外都造成了很好的影響，贏得了極佳的口碑。
總之，本人認為重視計算機硬軟件設備建設、提升專業教師技術水平、做好延伸教學的準備工作和采用靈活多樣的教學形式是搞好計算機課外延伸教學關鍵所在。只要學校、教師、學生共同努力，相信搞好計算機課外延伸教學，為社會輸送更多的更好的計算機人才不會是一件難事。
參考文獻：
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Tanenbaum AS. 計算機網絡（第三版）清華大學出版社，2000年
勞凱聲 教育學 南開大學出版社，1999年
張厚粲 心理學 南開大學出版社，1999
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