計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用論文
摘要：項(xiàng)目教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備很強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力才能適應(yīng)高科技時(shí)代對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才需求，才可以更好的服務(wù)于社會(huì)。本文主要討論了項(xiàng)目教學(xué)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；社會(huì)需求；綜合實(shí)踐
更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要是應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)的主要目的，因而以社會(huì)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)方法改革是高校教育教學(xué)改革必不可少的一部分。隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)提出了更高的要求，不僅要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，而且要有非常強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力。項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效的提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生順利的適應(yīng)專(zhuān)業(yè)崗位需要，可以大大提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。
1計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)常用的教學(xué)方法
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)，要求教學(xué)方法不能只局限于課堂講授，而是要將多種教學(xué)方法同時(shí)應(yīng)用于教學(xué)中，才能使學(xué)生深入的掌握所學(xué)知識(shí)，靈活的應(yīng)用理論知識(shí)，并具有創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)常用的教學(xué)方法有：
1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，利用儀器設(shè)備，通過(guò)獨(dú)立操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證理論知識(shí)、鞏固并靈活應(yīng)用理論知識(shí)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和獨(dú)立思考的能力。教師要精心組織和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫r(shí)要明確實(shí)驗(yàn)要求，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1.2案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，把現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)情況進(jìn)行典型化的處理，采用引導(dǎo)、啟發(fā)和雙發(fā)參與的教學(xué)方式。案例教學(xué)法的主導(dǎo)者是學(xué)生，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的理論知識(shí)變成實(shí)踐性分析后的結(jié)果，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加深化。
1.3項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法就是通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立或者分組來(lái)完成相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的信息收集、實(shí)施方案的設(shè)計(jì)等工作，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的進(jìn)行，掌握項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程和每個(gè)過(guò)程的細(xì)節(jié)。
2計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求已經(jīng)從簡(jiǎn)單的應(yīng)用和操作轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新性的應(yīng)用，畢業(yè)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的實(shí)踐能力才能談上如何創(chuàng)新，因此對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為重要。當(dāng)今企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才要求具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能夠直接上崗工作或者在很短的時(shí)間內(nèi)勝任崗位工作，企業(yè)在招聘的時(shí)候看中的是學(xué)生在校期間是否有大創(chuàng)項(xiàng)目、是否參加過(guò)項(xiàng)目或者實(shí)習(xí)工作，有的公司面試時(shí)直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)綜合實(shí)踐能力的測(cè)試，考核學(xué)生項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力，企業(yè)不可能再去花費(fèi)成本進(jìn)行培養(yǎng)畢業(yè)生了。社會(huì)需要的是掌握多種技能的復(fù)合型人才，根據(jù)調(diào)查，企業(yè)對(duì)人才綜合知識(shí)技能要求的占到八分之八十左右，說(shuō)明企業(yè)更多的需要一專(zhuān)多能的人才。要求學(xué)生具有能夠從事職業(yè)的各類(lèi)資格證書(shū)，具有熟練技能和綜合實(shí)踐應(yīng)用能力的人才。社會(huì)要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有軟件編程、網(wǎng)絡(luò)管理、軟件開(kāi)發(fā)能力和數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)等能力外，還需要學(xué)生具備語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的溝通能力、外語(yǔ)能力等。社會(huì)需求的變化要求教學(xué)方法也要改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求了。
3項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用
高校不僅要提高就業(yè)率，重要的是要提高就業(yè)質(zhì)量，要提高就業(yè)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需的人才，基于市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法必須不斷更新，在眾多的教學(xué)方法中，項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中尤為重要，項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生將多學(xué)科知識(shí)融合的能力。
3.1實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)的主體是學(xué)生，老師只起到輔助作用，對(duì)于項(xiàng)目的制定一定要符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)，項(xiàng)目不可太大也不可太小，要考慮學(xué)生實(shí)際技能、理論知識(shí)的掌握程度和學(xué)生的興趣等因素，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。就數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程而言，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)部分可以采用項(xiàng)目教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)項(xiàng)目中的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)部分，讓學(xué)生對(duì)該圍繞該項(xiàng)目進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)等步驟，可以分小組進(jìn)行討論，學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中進(jìn)一步可以加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的深入理解，同時(shí)為該課程的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)課程，例如C++課程設(shè)計(jì)或者數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，可以讓學(xué)生分組完成一個(gè)小型的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，要完成該項(xiàng)目，需要進(jìn)行項(xiàng)目背景研究、需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)和測(cè)試等任務(wù)，其中包含了軟件工程知識(shí)、語(yǔ)言課知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)等，使學(xué)生將多門(mén)課程的知識(shí)能夠聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合應(yīng)用。
3.2項(xiàng)目教學(xué)法成果考核。項(xiàng)目教學(xué)法除了項(xiàng)目實(shí)施外還要有對(duì)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果的考核，若沒(méi)有考核學(xué)生可能會(huì)對(duì)項(xiàng)目的完成出現(xiàn)懈怠、復(fù)制等現(xiàn)象，當(dāng)然考核的方式必須正確。考核方式為文字形式的報(bào)告和結(jié)果的演示并進(jìn)行答辯，文字形式的報(bào)告可以培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)能力和語(yǔ)言組織能力，從文字報(bào)告中可以檢驗(yàn)學(xué)生的文字功底和學(xué)生的邏輯思維能力。項(xiàng)目結(jié)果的演示和答辯可以檢驗(yàn)學(xué)生做項(xiàng)目的認(rèn)真性、獨(dú)立性和創(chuàng)新性，考核過(guò)程中不僅是教師一個(gè)人評(píng)價(jià)，學(xué)生也同時(shí)參與，每個(gè)學(xué)生從中可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和方法的改進(jìn)。在進(jìn)行演示和答辯時(shí)也可以每組推選一位同學(xué)進(jìn)行，當(dāng)答辯學(xué)生出現(xiàn)回答不全面或者錯(cuò)誤時(shí)，小組其他成員進(jìn)行必要的補(bǔ)充或更正，其他組的成員除了聽(tīng)取之外，還要進(jìn)行提問(wèn)，這樣每個(gè)學(xué)生都必須獨(dú)立思考，在思考中不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，由于項(xiàng)目涉及到多門(mén)課程的知識(shí)，有的項(xiàng)目甚至涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生要完成項(xiàng)目并得到好的評(píng)價(jià)結(jié)果，必然會(huì)搜集資料，整理資料，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、總結(jié)知識(shí)的能力都起到很好的鍛煉和提高作用。總之，項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，尤其是實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)課程中是非常有效的，項(xiàng)目教學(xué)法大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量，教師的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力也能得到提高，通過(guò)模擬生活實(shí)際或者工程實(shí)際，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻，綜合實(shí)踐能力得到鍛煉，為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
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