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計(jì)算機(jī)英語項(xiàng)目教學(xué)能力分析論文
一、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
確定項(xiàng)目是實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法的基礎(chǔ)。通過項(xiàng)目的實(shí)施,學(xué)生能基本掌握勝任企業(yè)工作任務(wù)所需的專業(yè)知識(shí)和操作技能,體驗(yàn)企業(yè)工作過程,提升對(duì)職業(yè)工作的感悟。因此,教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目既要貼近企業(yè)實(shí)際,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性,又要符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校現(xiàn)有資源狀況,具有可行性和可操作性。《計(jì)算機(jī)英語》課程項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)依據(jù)國際IT企業(yè)應(yīng)用規(guī)范量身訂制,以較好地滿足企業(yè)需求。國際IT企業(yè)對(duì)英語技能的要求分為:(1)聽說技能。包括商務(wù)英語口語、電話技術(shù)交流、技術(shù)討論、技術(shù)會(huì)議、技術(shù)演示等。(2)閱讀技能。包括商務(wù)英語閱讀、IT英語閱讀、IT專業(yè)詞匯、實(shí)用技術(shù)閱讀、IT技術(shù)文檔等。(3)寫作技能。包括商務(wù)郵件寫作、商務(wù)工作文案、IT技術(shù)文檔、IT項(xiàng)目報(bào)告、技術(shù)溝通文案等(現(xiàn)行以閱讀為主導(dǎo)的英語教學(xué)體系與該項(xiàng)目教學(xué)體系的英語技能對(duì)比如圖1所示[1])。教師應(yīng)按照職業(yè)能力的要求,依據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù),設(shè)計(jì)一系列學(xué)習(xí)項(xiàng)目。商務(wù)英語包括的項(xiàng)目有歡迎與求助,邀請(qǐng)、預(yù)約和約定,電話留言,休閑與娛樂,道歉、致謝與問詢,通知等。技術(shù)英語包括的項(xiàng)目有電話轉(zhuǎn)接與導(dǎo)向、操作系統(tǒng)配置、應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、運(yùn)行與開發(fā)環(huán)境等。其他技能包括的項(xiàng)目有英文簡歷、英語面試技巧等。
二、項(xiàng)目的實(shí)施
學(xué)生以不同的組織形式(如個(gè)體工作、小組工作等)進(jìn)行有計(jì)劃的、明確的分工。項(xiàng)目實(shí)施范圍分為校內(nèi)和校外。以《如何休閑與娛樂》這個(gè)題目為例。學(xué)生4人一組,每人用三分鐘列舉出個(gè)人放學(xué)后參加的娛樂活動(dòng),然后用10到30句話描述這些娛樂活動(dòng)。接下來,按照時(shí)間順序排列這些活動(dòng),編成劇本,如果發(fā)生的地點(diǎn)不同,須提示第一幕、第二幕等等。最后4個(gè)學(xué)生分角色表演該劇。在這個(gè)過程中,教師以組織者、咨詢員和矛盾協(xié)調(diào)員的身份參與,讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程或工作過程中,鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
三、項(xiàng)目的評(píng)估
項(xiàng)目評(píng)估的形式分為:項(xiàng)目小組內(nèi)學(xué)生評(píng)估、項(xiàng)目小組外同學(xué)評(píng)估、教師評(píng)估和社會(huì)評(píng)價(jià)。項(xiàng)目小組內(nèi)學(xué)生評(píng)估指的是小組內(nèi)學(xué)生之間根據(jù)每個(gè)人對(duì)項(xiàng)目工作的貢獻(xiàn)互相打分。項(xiàng)目小組外同學(xué)評(píng)估指的是小組外學(xué)生提問關(guān)于項(xiàng)目實(shí)施的問題,小組內(nèi)學(xué)生針對(duì)具體問題進(jìn)行答辯,小組外學(xué)生根據(jù)答辯的情況給該學(xué)生打分,同時(shí)提問問題的學(xué)生也給加分,這樣做可以促進(jìn)學(xué)生參與到整堂課的教學(xué)中,提高他們參與的積極性。教師評(píng)估是指教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行檢查、講評(píng)。講評(píng)的內(nèi)容包括:已有知識(shí)技能的運(yùn)用情況、是否完全理解和掌握了新知識(shí)、新知識(shí)和技能的應(yīng)用情況、項(xiàng)目成果總體質(zhì)量等。教師在評(píng)估和指導(dǎo)的過程中要尊重學(xué)生的努力,給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì),不可對(duì)過程中學(xué)生的某個(gè)失誤作出尖刻的評(píng)論,那樣會(huì)使學(xué)生失去興趣、動(dòng)力和信心。
四、結(jié)語
開展項(xiàng)目教學(xué)能將知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)融為一體,可增強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)、勤奮、講究效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)道德與素質(zhì)。選取教學(xué)項(xiàng)目時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn),每個(gè)項(xiàng)目都要有一定難度,但通過努力又能較好地完成,使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中獲得成就感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展項(xiàng)目教學(xué)也對(duì)教師提出了新的要求。教師應(yīng)努力提高自身的教學(xué)水平和素養(yǎng),更新教育理念,以適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要。
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