- 相關(guān)推薦
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)高職教育論文
一、當(dāng)前高職教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的不足
雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程在高職教育中已經(jīng)屬于必不可少的一門課程，但是在真正的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)上顯得過于功利。在國內(nèi)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)狀況不平衡的條件下。高職院校的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施水平也不盡相同，特別是在硬件基礎(chǔ)不佳的高職院校，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程往往受到客觀因素的限制，更有計(jì)算機(jī)專業(yè)對非計(jì)算機(jī)專業(yè)在使用計(jì)算機(jī)硬件上的沖突。主觀因素也對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生影響。此外，大量的相關(guān)報(bào)導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生以及開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程的學(xué)校和老師，他們都持有相同的觀點(diǎn)。即學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的目的是為了通過國家非計(jì)算機(jī)專業(yè)等級考試。這種純粹以通過國家等級考試為目的的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的思想在高職院校中十分常見，這種過于功利的目的也使高職院校中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育并沒有真正在實(shí)踐水平上提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)。
二、提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高職教育中的作用
1.計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)是信息時(shí)代的要求
現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展的信息時(shí)代，個(gè)人計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)是時(shí)代的要求。作為信息時(shí)代的人們要通過掌握計(jì)算機(jī)文化知識才能夠在信息時(shí)代準(zhǔn)確、高效地進(jìn)行信息檢索，進(jìn)而才能正確處理信息，合乎法律和道德規(guī)范的使用和傳播信息。同時(shí)也只有掌握計(jì)算機(jī)知識才能夠運(yùn)用信息技術(shù)對問題的分析和解決進(jìn)行創(chuàng)造性的應(yīng)用。對于高職教育中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)而言，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，高職學(xué)生應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)的基本使用；準(zhǔn)確、高效地通過信息技術(shù)手段進(jìn)行信息檢索；使用計(jì)算機(jī)處理文檔、圖像、多媒體等數(shù)據(jù)；并能夠使用計(jì)算機(jī)對其進(jìn)行整理和傳播。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中具有較高計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)的人才成為時(shí)代創(chuàng)業(yè)的寵兒。在今天從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)公司不斷崛起�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展為整個(gè)國內(nèi)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)向和升級提供了技術(shù)保證，并在不同行業(yè)掀起一次轉(zhuǎn)型和升級的浪潮。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供了大量優(yōu)質(zhì)的工作崗位，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)品也更好地服務(wù)于我們的生活。當(dāng)今時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化知識已經(jīng)是基本和必須的技能。較高的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)更將會助我們的事業(yè)一臂之力，充分利用計(jì)算機(jī)這一有用的工具已成為時(shí)代的主題。
2.以提高學(xué)生信息化素養(yǎng)為目標(biāo)
高職教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該徹底摒棄已達(dá)到國家非計(jì)算機(jī)專業(yè)等級考試的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該廢除以等級考試、過級為考核指標(biāo)的相關(guān)政策。高職教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的真正目的在于使畢業(yè)生畢業(yè)走向社會時(shí)能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識，并解決實(shí)際生產(chǎn)中的問題，確保以提高學(xué)生信息化素養(yǎng)為目標(biāo)。盡管現(xiàn)階段低年級的學(xué)生對于未來實(shí)踐就業(yè)當(dāng)中計(jì)算機(jī)在實(shí)際工作崗位中的應(yīng)用缺乏了解。但是學(xué)校方面應(yīng)該把社會實(shí)踐崗位中計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用與高職院校中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的低年級學(xué)生相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識是為了在未來生產(chǎn)工作崗位中的實(shí)踐應(yīng)用的理念。逐漸摒棄通過國家等級考試的學(xué)習(xí)理念，要從根本的目標(biāo)上擺正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的態(tài)度。
3.重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在整個(gè)課程體系中的作用
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不應(yīng)該是一門純粹應(yīng)試性的課程，而應(yīng)該是跨專業(yè)推動(dòng)學(xué)習(xí)的共同工具。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該融入整個(gè)課程體系，連同職業(yè)教育普通課程一樣，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，與不同的專業(yè)課程相互融合，進(jìn)而幫助學(xué)生通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，具備對相應(yīng)專業(yè)進(jìn)行信息檢索、整理、處理和利用的能力，更好地發(fā)揮這一強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具。最終讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的整個(gè)過程當(dāng)中的作用。信息時(shí)代對畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)提出了更高要求，高職教育在為社會提供大量專業(yè)優(yōu)秀人才的同時(shí)，要提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高職教育中的作用，努力培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代的合格畢業(yè)生。高職院校應(yīng)與學(xué)生一起，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，逐漸取締通過國家等級考核的績效指標(biāo)，以滿足未來社會實(shí)踐工作的計(jì)算機(jī)能力需要為目標(biāo)，更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在培養(yǎng)和提高學(xué)生信息化素養(yǎng)的作用，將整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)融入整個(gè)課程體系，以正確的目標(biāo)、端正的理念為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。
【計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)高職教育論文】相關(guān)文章：
高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)探討的論文08-28
關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)探討的論文10-28
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的論文09-13
淺析高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的思考08-26
高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課教學(xué)探討之體會05-10
現(xiàn)代教育技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用08-19
高職體育教育教學(xué)改革論文08-11
高職基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)評價(jià)機(jī)制研究的論文10-26