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淺談小學信息技術課程色彩引導教學法的創(chuàng)新與實踐
摘 要：隨著社會進入網(wǎng)絡時代，信息技術就成了我們工作生活中必不可少的一項工具，信息技術對小學生未來的學習、工作和生活會起到越來越重要的作用。色彩引導教學法可以補充傳統(tǒng)教學中不直觀、學生參與程度差等方面的不足，通過加深學生實踐過程中所感受到的聲音圖像等印象，達到對知識靈活學習、深入掌握的目的。
關鍵詞：小學信息技術 教學法 色彩引導教學法
隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術的飛速發(fā)展，小學信息技術課程變得越來越重要。而傳統(tǒng)的簡單教學模式已與當下的教學環(huán)境不符。傳統(tǒng)教學方法在信息技術教學中固然有一定優(yōu)勢，但是面對新課程、新要求，相應的環(huán)節(jié)已經(jīng)難以一一對應，并且隨之產生了阻礙教學進程的負面作用，所以本人在此介紹色彩引導教學方法。類似的方法可能有很多，但是對于信息技術這門特殊的課程來講，色彩引導教學法有它獨一無二的優(yōu)勢，接下來我將進行具體分析。
一、色彩引導教學法在實踐教學當中的優(yōu)點和效果
1.增加學生興趣，使學生更快他融入課堂。通過“色彩”這一中間有效環(huán)節(jié)，學生能夠更加容易地融入課堂，而不是像傳統(tǒng)課堂一樣老師走形式地講完內容，然后學生上機實驗。
2.提高學生學習的主動性。在先展示、后引導的過程中學生們能更快地接受知識，并且大部分學生有極高的參與積極性，比之前的單純灌輸知識效果提升了很多。
3.提高學生大腦活躍度，加強知識記憶。由于面向的對象是小學生，所以程序或是系統(tǒng)底層代碼不需要他們理解，因而色彩引導教學法在只涉及操作層面的教學工作中就能充分調動學生的積極性，幫助他們更快更牢固地掌握操作層面的學習內容。
4.能夠活躍課堂氣氛。色彩引導教學法使學生在課堂中能夠親身體驗到學習知識的樂趣，從而提高了學生學習的熱情和積極性，使課堂學習氣氛非常活躍，比以往的傳統(tǒng)教學效率更高。
二、關于色彩引導教學的具體應用及相關事項
興趣是最好的老師，小學信息技術課就需要教師為學生營造寬容和諧的課堂氣氛，用豐富的教學內容、靈活的教學方法來激發(fā)學生的興趣。
游戲是每個小朋友都喜歡的，要讓孩子在“玩”中學、學中“玩”。
例如教學《認識鍵盤》一課，本課是鍵盤操作的開門篇,旨在讓學生熟悉鍵盤，為下面指法的學習打下很好的基礎。本課的主要任務是讓學生整體感知鍵盤，了解四個分區(qū)，掌握一些特殊鍵的使用。我先讓學生在鍵盤上找出這些鍵的位置，然后提出“空格鍵”、“上檔鍵”和“Backspace鍵”有什么特征，讓學生通過實踐，在一些計算機游戲中熟悉鍵盤。如一個小游戲，屏幕中不斷落下各種字母或特殊符號，操作者需要不斷敲擊正確的字母才能得分，同時如果失分過多游戲就會結束。這樣同學們就會慢慢從游戲中提高對鍵盤操作的熟練程度。
1.“色彩”的選取。展示實例的選取既不能太過偏離要講授的知識，又不能太過乏味，否則就失去了色彩的效果，相應的也就不能激發(fā)學生的興趣和熱情，達不到理想的教學效果，所以在此方面對授課教師的經(jīng)驗和知識面是一個綜合的考驗。另外還要及時觀察學生的表現(xiàn)，以便及時做出相應的授課內容的調整。
2.課堂時間的安排。以一節(jié)課45分鐘為例，色彩展示階段的總時間最好控制在10分鐘至15分鐘。在整個授課過程中可采取“展示色彩實例——講授課程規(guī)定的學習內容——再展示色彩實例——再講授課程規(guī)定的學習內容”這種循序漸進的策略，同時在每個展示色彩實例的過程中穿插介紹部分簡單的學習內容，讓小學生們在快樂中學習知識、熟練計算機操作。
3.引導過程的設置。展示階段固然是重中之重，但是此方法的關鍵是如何實現(xiàn)從展示到教學環(huán)節(jié)的轉換。這要求教師能夠掌握好色彩展示和課程學習內容之間的轉換，甚至是角色的轉換，以引導學生更好地學習理解知識點。
4.逐漸形成固定的套路或者模式。在一段時間的色彩引導教學嘗試和探索后，教師們應該形成具有自己特色的融合色彩引導教學法的固定教學模式，這樣不僅學生能夠很快適應，教師的教學壓力也會相對減輕，進而推動教學效率的進一步提升。
三、結束語
幾年以來，本人之所以在信息技術教學工作中取得了不錯的教學成績，可以說與此方法是有密切關系的。當然在實踐中也仍舊存在較多的問題，但是要展現(xiàn)色彩引導教學法的最大功效關鍵還是用心教、用愛教、以學生為本。我也知道，單憑一篇文章還不能徹底深入地介紹一種方法，要真正用好這種方法，還需要在實踐工作中不斷地摸索創(chuàng)新，爭取更大的進步。
參考文獻
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