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淺談對中職計算機應用基礎課程教學
摘 要：計算機應用基礎是一門適合電腦初學者的基礎課程，它是其他計算機類課程的基礎，初學者在學習這門課中會出現(xiàn)了些問題，教師在講課時也會遇到一些問題，解決這些問題是完善這門課程教學和學習的關鍵。
關鍵詞：計算機應用基礎 應用能力 改革優(yōu)化
在這個科技水平不斷提高、信息技術迅速發(fā)展的社會，計算機已經(jīng)不再是單純的高科技產(chǎn)品，而是越來越廣泛地應用于人們的生活和學習當中。所以每個人都需要在一定程度上了解計算機基礎知識，掌握基本操作，能夠使用一些軟件解決實際問題。學習計算機基礎知識和其基本應用就成了全國各大職業(yè)院校所有專業(yè)的公共必修課。
一、課程現(xiàn)狀和問題
在教學當中，本課程的內容都要給學生全面細致地教授。雖然要一學年的時間完成該課程的學習，但是還是會出現(xiàn)課時少、內容多的現(xiàn)象，尤其是上機實訓的課時，盡管現(xiàn)在在教學方式上不斷改革優(yōu)化，但問題還是沒有完全得到解決。以下是和教學相關的幾個事項的分析：
1.對計算機應用基礎課程內容的分析
本課程的主要內容有計算機的基礎知識、Windows、Word、Excel、PowerPoint、網(wǎng)絡基礎知識、多媒體等。有部分內容專業(yè)性很強，大部分的學生都不太感興趣。對有些使用較多的應用，如Office，學生在學習的時候就表現(xiàn)得比較輕松，但往往操作得不是很熟練。
計算機這門學科更新發(fā)展變化得比較快，書本的內容往往都已經(jīng)過時了，有最前沿知識的書少之又少。有些內容冗余繁雜，學生在自己看書后也沒有切實的體會。教材沒有專業(yè)特色，與專業(yè)應用聯(lián)系不緊密，無論何種專業(yè)均是統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學內容，沒有較強的專業(yè)針對性。
2.對教學對象的分析
在我校中職生都學習計算機應用基礎課程，因學生的能力層次不同，教學內容的深度也是不同的，部分學生有抵制學習的情緒，他們在學習的時候或多或少都有一些外力的影響，他們的學習甚至是被動的。
在一個院校學生都是來自四面八方的，同為中職生，由于地域經(jīng)濟文化的影響，學生在接觸電腦的時間上都是不一致的。有些學生對電腦的接觸比較早，他們在學習本課程時相對要容易些;對于非計算機專業(yè)的學生，他們對本課程的學習不重視，有消極的學習情緒。
3.對教學方式的分析
教師教學的方式一般都是先講解知識點，然后運用多媒體設備給學生演示操作，最后上機對學進行以輔導。所以目前在教學中存在這樣一種現(xiàn)象：教師講授理論知識時，學生感到枯燥乏味，非常疲倦;教師在演示操作時，學生又往往眼高手低。整個學習過程，變成了教師一個人的表演。
計算機課程教學的目的不僅僅是理論知識的簡單記憶和積累，更為重要的是提高學生的應用能力。上機實踐就成了教學中尤為重要的一環(huán)。眾所周知，近幾年由于學校擴招，學生數(shù)量不斷增加，大部分院校局限于學校規(guī)模、師資、財力等因素，普遍來說，一個教師要負責幾十個學生的輔導工作，有的學校甚至出現(xiàn)一個教師輔導上百人上機的情況。由于任課老師精力有限，不可能對所有學生都予以有效指導。
二、教師應注重講課技巧，改革教學的方法和手段
教師在教學當中不僅要注重提高學生對學習的興趣，也要保證學生對知識的完整掌握。要培養(yǎng)學生學習的主動性，不僅僅是讓學生覺得學某一知識點所帶來的樂趣或用途，還要讓學生知道大部分知識潛在的表現(xiàn)。
由于受到學校教學設施和師資力量的限制，以小班教學的方式不能很好地實施。教師可以將計算機水平不同的學生分成兩部分，著重對基礎比較差的同學進行單個輔導。這樣可以將任課老師的作用發(fā)揮得比較大。對于有些和實踐相關的內容，教師可以在上機時講授，學生直接在電腦上操作，起到事半功倍的效果。
三、優(yōu)化課程，設計具有針對性的內容
由于教材的更新大部分都是跟不上新知識的出現(xiàn)，教師應對教材的內容進行分析設計，將某些長時間都保持重要性的知識進行提取，對過時的或者已經(jīng)有新知識對其補充過的知識，在講課時應該提醒學生，讓學生有這方面知識的補充。
對于不同專業(yè)的學生，要提高知識的實用性，讓學生學有所用，能夠同專業(yè)緊密聯(lián)系，以提高學生對該課程的學習興趣。對于不同能力層次的學生可以適當?shù)丶哟笊疃取?/p>
四、注重培養(yǎng)學生的操作能力
對于計算機應用基礎這門課程，上機實踐的主要內容就是Office。在上機實踐時要給學生相對比較寬松的題目，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。對學生的上機操作結果要詳細記錄，分析發(fā)現(xiàn)學生的計算機能力，對操作薄弱的學生加以輔導。要加大上機操作在考核中的分值，促進學生的實踐。
五、結束語
一個人所處的環(huán)境也影響著他對電腦的認識程度，增強學生學習計算機的意識，提高學生應用計算機的能力，是教授計算機應用基礎這門課程的關鍵。讓學生對計算機有總體的了解，能利用計算機發(fā)揮創(chuàng)造性，提升自身能力，激發(fā)學生學習的樂趣，是本課程的目標。
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