淺談計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)
隨著計算機的普及，近幾年新入學(xué)的大學(xué)生中個人擁有計算機的比例大幅提高，使得學(xué)生對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程內(nèi)容不感興趣，下面是小編搜集整理的一篇探究計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的論文范文，供大家閱讀參考。
【摘 要】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為各個高職院校所有專業(yè)的必修課程，對今后的其它計算機課程教學(xué)有至關(guān)重要的作用，本文針對如何提高該門課程的教學(xué)效果進(jìn)行分析并提出了一些建議。
【關(guān)鍵詞】高職院校 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)方法
為了適應(yīng)信息時代的要求，促進(jìn)高職高專院�！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)躍上新臺階，目前各高職高專院校都將其設(shè)為各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程。因此，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)要求充分反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，應(yīng)通過對教學(xué)內(nèi)容的研究實現(xiàn)教育與科研的有效結(jié)合。同時，要調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)前高職高專教育改革發(fā)展的新形勢，進(jìn)一步提高學(xué)生對計算機信息作用的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理和利用能力。在教學(xué)模式和方法上，應(yīng)通過對計算機課程教學(xué)過程的設(shè)計使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步體會到《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著計算機的普及，近幾年新入學(xué)的大學(xué)生中個人擁有計算機的比例大幅提高，使得學(xué)生對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程內(nèi)容不感興趣，甚至要求免修。為了適應(yīng)這種變化，應(yīng)該采取一種新的教學(xué)模式來開展《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，計算機的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們生活、工作的各個領(lǐng)域，發(fā)揮著越來越大的作用。因此，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是現(xiàn)在各大高職院校的必修課程。開設(shè)該門課程的目的是為了提高學(xué)生計算機文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的計算機知識和技能，把計算機作為一種有效的工具，應(yīng)用到各自的專業(yè)中，使學(xué)生成為生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才。那么，如何改革計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)、達(dá)到較好的效果呢?筆者做出以下分析和建議：
一、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育面臨的問題
1.學(xué)生層次差異大，影響教學(xué)效果
剛?cè)胄５膶W(xué)生所具備的計算機知識差異大，來自城市學(xué)生計算機基本操作已經(jīng)非常熟練，與之形成鮮明對比的是，偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生對計算機一無所知，也存在部分學(xué)生學(xué)過一點但不熟。把這些學(xué)生放在同一班級，對計算機基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了困難，容易造成基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，喪失學(xué)習(xí)積極性;基礎(chǔ)差的同學(xué)又感覺學(xué)習(xí)吃力，喪失學(xué)習(xí)興趣，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.教學(xué)方式單調(diào)，教學(xué)效率低下，效果不好
雖然現(xiàn)在采用了多媒體教學(xué)，但在教學(xué)過程中仍是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，學(xué)生仍然是被動地聽、看，而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被忽視，甚至被壓抑。直接影響了教學(xué)效果，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性所產(chǎn)生了很大的不良影響。
3.實驗和教學(xué)不能配合緊密，教學(xué)效果難盡人意
在實際教學(xué)中，對實驗教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠，有些教師和學(xué)生都不同程度的有著重理論教學(xué)，輕視實驗教學(xué)的傾向，理論和實踐不能同步進(jìn)行，結(jié)果造成理論知識學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。只重視知識的傳授，而忽視了學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
二、積極改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果
根據(jù)高職院校辦學(xué)的特點，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握計算機知識，是高職高專院校急需解決的問題。就本門課程的教學(xué)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以能力培養(yǎng)為核心，教學(xué)方法上應(yīng)該注重理論教學(xué)和實踐教學(xué)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，這有利于幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，也有利于提高學(xué)生的操作能力。
1.針對教育差異，因材施教
針對新生入學(xué)時計算機的基礎(chǔ)不同，教學(xué)中可采取分層次教學(xué)。具體做法是：新生人學(xué)時，先進(jìn)行計算機水平的摸底調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要分成不同層次的教學(xué)班，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，避免教師在同一個班教學(xué)中難于滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的局面;針對不同專業(yè)，適當(dāng)開設(shè)相關(guān)計算機選修課。以滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果
興趣是學(xué)習(xí)的動力，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體作用，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要我們教師在教學(xué)實踐中，結(jié)合所教學(xué)科，堅持貫徹“教書育人”的方針，采取有效的教學(xué)手段和方法。
如在powerpoint教學(xué)中，我們可以先給學(xué)生展示做好的演示文稿，然后問學(xué)生“你們知道是怎樣制作出來嗎?”這樣啟發(fā)討論，活躍氣氛，順勢引入教學(xué)內(nèi)容。在Word排版學(xué)習(xí)中，拿一些不同樣式的報刊，先讓學(xué)生觀察并思考這些不同的報刊不同的格式是如何利用Word軟件制作出來的，再讓學(xué)生自己下載資料，搜索圖片，發(fā)揮想象，制作出一個內(nèi)容豐富的主題版面。
3.注重上機實習(xí)，提高學(xué)生的操作能力
計算機應(yīng)用是一門實踐性極強的課程，實踐教學(xué)是計算機課程中一項十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。上機實習(xí)的目的就在于加強對課本知識的理解，通過學(xué)生親自感受、體驗，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的實驗方法，分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的動手能力。從某種意義上說，實驗課比理論課更為重要。在安排理論和實驗課時時，最好一堂理論一堂實驗，使理論和實踐同步進(jìn)行。
每次上機，教師要首先布置好實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康摹⒁蠛筒襟E，下課前要求學(xué)生上交本次實驗結(jié)果，并以此作為平時成績，這樣讓學(xué)生有章可循，就不會無所事事了。另外，在學(xué)生操作過程，由于高職院校，學(xué)生自制能力差，素質(zhì)參差不齊，實驗課中玩游戲、隨意缺課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教師要時刻巡邏、輔導(dǎo)，制止玩游戲現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，給予正確引導(dǎo)。
綜上所述，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門綜合的計算機入門課程，但同時又是一門內(nèi)容不斷更新的課程，教師應(yīng)該不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，更新教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在實踐中活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的動手技能和創(chuàng)新能力，為日后步入社會工作奠定堅實的基礎(chǔ)，將計算機基礎(chǔ)教學(xué)扎扎實實地邁上一個新臺階。
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