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淺析論會計專業學生的誠信教育論文
論文關鍵詞：會計專業 職業道德 誠信教育
論文摘要：會計誠信是會計的根本，目前會計誠信缺失已成為社會關注的焦點。努力提高會計誠信已成為當前會計界的一項重要而緊迫的任務。教育是誠信建設的基礎，如果將誠信教育貫穿到會計教學中，有利于提升學生的職業判斷能力和職業道德水平，進而提高會計專業學生的誠信水平。文章分析了加強對會計專業學生進行誠信教育的必要性，闡述了會計專業學生產生誠信危機的原因，并指出消除會計專業學生誠信危機的解決對策。
誠信，即誠實守信，它是一切道德的基本和根本。“誠”是對會計人員盡職盡責的要求，“信”是對社會與會計行業之間達成相互信任方面的要求。朱 基給上海國家會計學院的題詞“誠信為本，操守為重，堅持準則，不假賬”就是對會計人員誠信的最好詮釋，加強對會計專業學生的誠信教育是從根本上改善目前會計人員誠信缺失的有效方法之一。
一、加強對會計專業學生誠信教育的必要性
第十六屆世界會計師大會上明確提出會計人員應“誠信為本，不假賬”。這不僅要求會計人員應盡快地提高業務技能，還要求會計人員應具備良好的職業道德素質，來確保會計人員的誠信。因此，作為培養會計專業人才的高等院校，在開展會計誠信教育中扮演重要的角色。
1。加強誠信教育有利于提高會計專業學生的綜合素質。我國財會類高校將培養高素質的會計人員作為其人才培養目標。會計專業的學生畢業后大多要從事會計工作，企事業單位的會計工作要由他們來完成，國家制定的會計政策、法規也要由他們來貫徹執行，這就要求他們須具備良好的綜合素質。因此，筆者認為，在日常的會計專業教學中，在強調會計專業學生必須掌握本專業的理論知識和實際操作技巧的同時，還要掌握并且理解會計相關的政策法規，使他們認識到提高會計職業道德素養是很有必要的。這樣才能保證會計專業的學生畢業后成為高素質的會計人才。
2。加強誠信教育有利于奠定會計專業學生的誠信基礎。會計人員工作的重要任務是及時、完整地提供會計信息來反映企業的財務狀況、經營成果。這需要會計人員保證會計信息質量，維護社會信用。對于會計行業來說，會計誠信是行業生存與發展的基礎。而學校作為誠信教育的重要陣地，在開展誠信教育方面起著舉足輕重的作用。為此，高校應該對會計專業學生加強誠信教育，使之畢業以后到工作崗位上重視會計誠信，及時提供客觀公正的會計信息，把會計工作好。
3。加強誠信教育有利于會計隊伍健康發展。會計工作是一項重要的經濟管理工作，會計工作在社會經濟發展中起到了重要的作用。這就要求會計人員在具備較高業務能力的同時還應遵守國家制定的各項會計政策和法規，成為高素質的會計人才。為了達到這些要求，我們可以從會計誠信教育入手。在日常的會計教學中，把會計職業道德教育納入專業教學之中，使會計專業學生在校期間就能認識到從事會計工作不僅需要有較高業務能力，同時，還要有高尚的職業道德，這樣才能保證會計隊伍健康發展。
二、會計專業學生誠信危機的原因分析
1。社會大環境的負面影響。當前，隨著市場經濟的發展，個人權利本位觀念盛行，同時，受西方文化中不良因素的影響導致我國社會各行業出現了不同程度的職業道德危機，這些都對當代大學生的思想產生了很大的沖擊，使其對傳統的道德認識發生了偏離，進而使他們在道德行為上的自我意識越來越強，不誠信的現象隨之開始蔓延。他們在事時以“利”為目的，對自己有利益的事就認為是好事，對自己不利的事就認為是不好的。當個人利益受到影響時，他們可以不惜犧牲誠信道德原則為代價。這種負面的影響，嚴重腐蝕了大學生的心靈。因此，加強會計誠信教育迫在眉睫。
2。財會類高校缺乏有豐富實際工作經驗的教師。在一些財會類高校中，從事會計教學的教師大都缺乏企業會計工作經歷，因此，他們對虛假會計信息的危害不敏感、不熟悉，理解不深刻。同時，很多教師在教學過程中，較重視會計專業知識的學習，而忽視了對會計政策法規的教育，使學生的法規意識淡化。此外，在會計專業課程教學大綱中也忽略了誠信教育內容，或者即便有誠信教育內容也多是“紙上談兵”，難以激發學生對誠信等職業道德學習的積極主動性與能動性，教學質量難以保證。
3。財會類高校誠信教育的缺失。目前，很多財會類高校畢業的學生雖然具有相對較高的會計專業理論和技能，但卻缺乏會計法制觀念、會計職業道德觀念。這與高校只注重文化成績和等級考試通過率有很大的關系。高校只注重應試教育而忽視了對大學生的道德教育，或者有誠信教育的相關活動但其實效甚微，使會計專業學生誠信教育存在缺失。同時，由于高校在不斷地擴大招生規模，對大學生的誠信教育不到位，使學生對職業道德重要性的認識存在偏差。
三、會計專業學生誠信危機的解決措施
1。加大對會計專業學生的誠信教育力度。在會計專業的教學過程中，應加大對會計專業學生的誠信教育力度，教師可以找一些現實中會計人員不誠信的典型案例，讓學生進行專題討論，使他們得到啟發。如藍田股份會計造假案是大家非常熟悉的典型會計造假案。企業會計人員造假編制虛假財務報告，以騙取投資者的信任，同時由于注冊會計師的審計失當、執業水平偏低，導致其造假行為得逞，最終他們為不誠信的行為付出巨大代價。針對這樣的案例，我們可以讓學生進行專題討論，通過討論使學生認識到遵守會計職業道德，堅守職業道德標準的重要性，讓學生學會識別和判斷虛假會計信息的技巧，提高其職業判斷能力，從而使會計專業學生能更好地運用所學會計知識為社會服務。
2。建立高素質的師資隊伍。教師作為教育的實施者，其素質的高低會直接影響學生的行為。教師的高素質不僅指其應具有較高的業務素質，更重要的是應具有較高的思想道德素質，即教師應該到正直、誠實、嚴謹、科學，以其人格魅力來影響學生。因此，提高會計專業教師的自身素質是對會計專業學生進行誠信教育的關鍵。筆者認為，提高教師的素質應從以下三方面著手：第一，應加強教師的職業道德修養和會計職業道德規范的學習，提高他們的誠信教育水平。第二，提高會計專業教師的實踐能力。可以把他們送到企事業單位的會計崗位代職工作，使他們真正成為一名合格的會計工作者，同時，也有利于教師在教學中把會計理論和實踐緊密聯系起來。第三，有計劃地安排會計專業教師參加各種專業學術會議，支持和鼓勵會計專業教師結合會計教學進行會計理論和實務方面的研究，不斷提高其學術水平和教學科研能力。總之，各高校應積極采取措施，全面提高會計專業教師的自身素質。
3。采用案例教學法，提高會計誠信教育的效果。目前，傳統的會計專業教學模式把會計專業理論知識的傳授和操作技能的培養作為主要內容，沒有認識到誠信教育在會計教學中的重要性，這就加大了會計專業學生走上工作崗位后容易違反會計職業道德的可能性。因此，學校要采用適當的方法來改變這一現象，提高會計誠信教育的效果。采用案例教學法就是很好的一種方法。如講到企業可能出現或有收益或者或有支出時，要確認或有支出，不確認或有收益。如果確認或有收益，則會虛增利潤和資產，導致會計信息失實。同時，會計專業的教師也可以把各種關于會計不誠信的案例作為課堂講授的內容，使學生充分認識到虛假會計信息的危害，增強他們的鑒別力，也使學生真正理解遵守會計職業道德的重要性。只要我們在會計教學中善于抓住時機充分挖掘教材的思想性，結合學生特點，采用適當的教學手段，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現教書和育誠的統一，最終完成教書育人的終極目標。
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