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簡要分析基于世界大學城空間的高職會計課程教學論文
在現實的學習、工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的簡要分析基于世界大學城空間的高職會計課程教學論文，歡迎閱讀與收藏。
隨著科技的發展，各種新技術不斷涌現，人們的工作，學習，生活方式發生了巨大變化。在高職的教學過程中，由于傳統的課堂教學模式是以教師為主體的，教學是以教師為中心，學生只是被動的參與者，教師根據大綱書本傳授知識給學生們，這種教學模式十分陳舊，對學生來說枯燥無味，無法提高學生的學習積極性，因此也無法達到良好的教學效果，也無法有效考察學生的真實成果。會計課程是一門專業性很強的課程，在這門課程中，很多教學環節在傳統的教學環節中根本無法實現。因此，探索新的教學模式和教學方法成為會計教師的重要課題。而隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展，世界大學城空間為我們的網絡多媒體教學提供了一個非常好的教學平臺，而探索世界大學城空間教學在會計課程中的應用，具有十分重要的現實意義。
一、世界大學城功能
隨著計算機科學技術的發展及網絡的普及，逐漸產生了許多新興的網絡教育教學服務平臺，世界大學城就是其中之一的產物，伴隨著高職教育的信息化被越來越多的高校所使用。世界大學城由華夏高科技產業創新獎辦公室、校園卡標準化研究所、北京禾田雨橡互聯網科技有限公司聯合共建，運用Web2.0、Sns、Blog、Tag、Rss、Wiki等為核心，依據六度分隔理論、XML、Ajax等理論和技術設計，具有遠程教學、網絡辦公、及時通訊、商務管理、全民媒體、個性化數字圖書館等功能，為高職院校進行信息化教學管理者、學習者提供個性化教學與學的服務。
世界大學城的服務宗旨是為每個機構建立一個資源共建共享、交互式的網絡教育學習服務平臺，為每個居民建立一個虛擬又真實的終生學習的空間，讓每一個新入住的機構和居民，快樂學習、工作和成長。通過高職院校全員實名制注冊，以用戶空間為基礎，建立彰顯個人知識能力的學習空間，構建互聯互通、高安全性的學習交流平臺。世界大學城匯集了視頻分享、視頻直播、電子教室、網絡學習、在線考試、即時通訊、社區交友、博客、微博等功能完善的模塊，一瞬間就可以注冊成為一個具有強大功能的網絡平臺。其開放式的平臺架構，既可以建設教育資源又可以使用優質資源，支持數字資源碎片化歸集，實現輕松共享。讓平臺用戶享受到更多教育應用服務，從而構建良好的教育服務可持續發展生態圈，更有利于實現泛在學習。
二、高職院校會計課程的特點
(一)會計課程的實踐性
實踐性是會計課程的基本特點。會計知識只有與具體的財務工作相結合才能真正發揮其有效性。因此，在高職教育的課堂教學中必須加大實際案例在教學中的運用。如果在教學中過分注重理論的講解而忽視實踐的運用，將會造成學生對數據的生成途徑和來源等知識一知半解，從而影響會計知識在實際工作中的有效運用。
(二)會計課程的系統性
高職教育中會計課程的系統性體現在會計學習具有延續性，學生只有在扎實掌握會計基礎知識的情況下才能繼續后續課程的學習。會計課程之所以有這樣的特點是因為會計學的理論和實踐知識匯總性較強。對學生而言，學習會計課程難點在于把各個知識點在實踐中進行系統運用。
(三)會計課程的管理性
會計在企業中具有輔助經營者管理和決策作用，因此，高職院校的會計課程也具有管理性的特性。傳統觀念認為會計的目的就是記錄企業一切財務活動，但是現代會計學觀念認為，會計也是一種管理工具。比如成本會計學中的目標成本法、作業成本費、質量成本核算體系方法都具有節約企業生產經營成本和輔助經營決策的作用。
三、基于世界大學城的高職會計課程的教學改革——以江蘇財經職業技術學院為例
為了加強專業建設，提供信息互用、資源共享服務，學校依托“世界大學城空間”，創新教學手段與教學方法，鼓勵教師采用信息化教學手段，利用世界大學城，建設課程教學資源，包括教材講義、電子課件、任務演示庫、教學全程錄像、課程教學指導資源、試題庫、文獻資料庫、票證賬表庫、典型案例庫、音頻視頻庫、圖片庫、企業數據庫、職業標準庫、職業道德教育素材庫、創業信息庫、會計文化庫、人才信息庫、從業考試題庫。
(一)課前自主學習階段
世界大學城空間的建設要求教師在課前準備更加充分。課前明確教學目標，將課程知識點進行解構，并以知識點為主線，設計大量教學資源：包括課程標準、授課計劃、電子教案、案例素材、疑難解答、課外設計、課程實訓、課程視頻、習題庫等多個模塊。在大學城空間平臺上創建好相應目錄結構，將課程資料上傳到指定目錄，并且進行有序更新與管理。每名學生都有自己的空間賬號，按照每個班級對進行分組，確保每位即將上課的學生加入到指定的群組中。
(二)課堂互動學習階段
通過課前準備階段之后，教師已經準備好了相關教學課件，學生也對教學內容有了大致的了解，也收到了相關的學習任務，這樣，就有效節約了課堂時間。在課堂學習階段，教師可以先對學生提出的難點進行講解，然后對整體教學內容進行講授，通過PPT、文檔資料和視頻資料來講解相關知識點。例如在會計實務的講解過程中，可以先通過法規政策導讀，了解相關準則規定。準則規定偏向于理論，然后結合實際案例進行舉例說明。在實務操作過程中可以通過世界大學城空間添加相關視頻，了解原始憑證的審核、記賬憑證的編制、相關總分類賬簿的填列。視頻直觀、明了，便于學生掌握。同時，整個課堂趣味性增強，網絡資源的運用便于活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性，還可以讓教師對學生的表現進行考察，為課程結束后的評價提供一個重要的參考。世界大學城空間為學生創造了一個良好的學習環境，有效提升了學生的課堂教學參與度，從而取得了事半功倍的效果。
(三)課后鞏固學習階段
課中時間畢竟還是非常短暫的，無法完全有效地滿足課程學習的需要，因此，進行課后鞏固就顯得十分重要了。首先，在課中教學之后，教師可以安排一些課后作業，讓學生進行自主學習，并且完成作業。學生在完成作業之后可以在平臺上提交，教師則會對這些作業進行批閱。而且學生可以隨時在平臺上與老師進行溝通，對于不理解的問題可以及時向老師請教。其次，在進行課中教學時，教師還可以把教學中的一些問題提出來，讓學生發現自己存在的優點和不足，讓學生能夠更加準確的認識自我。第三，教師可以在群組中發布一些關于會計政策的相關知識同時布置小組的案例討論，不但拓展了學生的視野，而且能夠有效激發學生的學習主動。
四、關于教學的幾點思考和建議
(一)提高教學和網絡資源的時效性和利用率
會計是反映企業經濟活動的商業語言，會計核算的具體內容隨企業經濟活動的變化不斷變化。現代市場經濟無論從企業的組織形式還是交易內容、交易方式、結算手段都在發生著變化，相應會計準則、稅收法律法規、財務通則等相關法律法規也在發生變化。所以會計專業教學資源庫的內容隨時會過時，因此，必須在相關內容變化后及時更新世界大學城空間的資源，以提高資源的時效性，為學生提供最新的課程資源。同時，要制定規章制度，要求相關課程的負責老師及時對空間資源進行維護，保證世界大學城空間的使用效率和使用效果，鼓勵教師進一步探索理實一體課程的教學設計，探討在課程平臺進行教學方式方法改革，建立長效機制，保證世界大學城空間的安全高效運行。
(二)完善世界大學城空間自身使用功能的兼容性及便利性
一是增加裝扮空間美化功能。建議裝扮空間增強背景、標題欄、導航欄、左側欄、右側欄、狀態欄這些子模塊設計，并開發設計動畫風格的模板，用戶可以通過選擇各個局部模塊對主頁進行組裝美化。二是增加上傳文件個性化操作。視頻文件只支持flv格式上，我們的視頻文件一般為mp4或者avi文件，需要轉換格式才能上傳，建議視頻上傳能支持一般的視頻文件格式，這樣可以大大減輕上傳文件的負擔。三是加強網絡后臺運行速度。現在教師上傳圖片和視頻文件網速非常慢，建議更新世界大學城空間后臺網絡服務器，讓教師有更多時間放在空間教學資源建設中。
(三)改革教學的評價模式，增加過程考核的比重
教學模式的改變就必然帶來教學評價的改革，課程不能再進行傳統的、單一的紙筆測試，而是需要加入學生空間學習過程的評價。每個學生課程的綜合成績包括課程的終結考核和過程考核，而過程考核主要包括自主學習空間資源、完成相關任務、進行在線測試等。
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