五年制臨床醫學生身體形態分析

時間：2024-07-10 19:03:04 臨床醫學畢業論文我要投稿

相關推薦

五年制臨床醫學生身體形態分析

　　采用試驗法對西安醫學院2008級選修瑜珈的100名女生進行單組自身對照試驗研究。結果顯示:瑜珈練習能有效改善女大學生的身體形態。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

五年制臨床醫學生身體形態分析

　　【摘要】研究采用文獻資料、測試、數理統計等方法，搜集整理了首都醫科大學2007—2013年“國家學生體質健康標準”測試結果的相關數據，針對學生的身體形態進行了深入的比較分析，以揭示其變化發展的內在規律，為提高醫學生身體素質和為進一步貫徹“健康第一”的教學思想以促進體育教育教學改革提供一些建議和參考依據。

　　【關鍵詞】醫學生;身體形態;身高標準

　　體質量為了進一步貫徹落實“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，提高體質健康水平，教育部和體育總局于2007年頒布了《國家學生體制健康標準》[1]，該標準一直沿用至2013年底，總共進行了7次大規模的測試。有研究顯示在《標準》測試中，營養不良、較低體重和肥胖等不好身體形態對身體機能和素質會產生不良的影響，如：當體脂達到肥胖時，至少有23種疾病存在誘發風險[2];而營養不良會引起免疫力低下、精神萎靡、內分泌失調等病癥。因此身體形態和身體成分越來越受到人們的關注[3]。所以在2014年新《標準》測試中，身體形態的權重由原來的10分增加到15分。本文從連續觀察的角度出發，對首都醫科大學在2007—2013年第一輪《國家學生體質健康標準》測試中的五年制臨床學生身體形態進行分析，為改善學生身體形態、提高健康水平提供建議，同時為教師完成教學任務提高教學質量提供一些參考依據。

　　一、研究對象與方法

　　1.1研究對象

　　首都醫科大學2007—2013年期間五年制臨床專業大一新生。

　　1.2研究方法

　　1.2.1測量法。按《國家學生體質健康標準》的要求，對研究對象進行體質健康測試，測量學生身高、體質量等身體形態類指標。

　　1.2.2統計分析法。使用《標準》測試數據采集軟件V2.0生成excel原始數據，按照性別和測試時間進行分類，將身體形態的得分與評價分布情況導入SPSS22.0軟件，進行統計學分析。1.2.3文獻資料法。通過網絡數據庫，收集國內外的相關文獻與資料，了解大學生的體質健康現狀與對策。

　　二、結果與分析

　　2.1身體形態平均分變化分析

　　在第一輪《國家學生體質健康標準》測試中用來衡量身體形態的指標是身高標準體質量，它通過身高與體質量一定的比例關系來確定人體的體形勻稱度，反映的是發育水平、營養狀況及身體勻程度[4]。首都醫科大學2007—2013年在一輪《國家學生體質健康標準》經測試中，身高標準體質量平成績：2007年男生的平均成績為75.4分，標準差為22.4分，標準誤差為2.2分，女生平均成績為78.8分，標準差為21.0分，標準誤差為2.3;2008年男生平均成績74.7分，標準差為21.8分，標準誤差為2.9分，女生平均成績66.4分，標準差為17.7分，標準誤差為2.8分;2009年男生平均成績為68.8分，標準差為20.4分，標準誤差為2.7分，女生平均成績為75.8分，標準差為23.1分，標準誤差為3.5分;2010年男生平均成績69.4分，標準差為21.0分，標準誤差2.9分，女生平均成績71.9分，標準差為19.7分，標準誤差為2.7分;2011年男生平均成績為75.3分，標準差為22.4分，標準誤差為4.0分，女生平均成績為79.2分，標準差為21.9分，標準誤差為2.8分;2012年男生平均成績為73.7分，標準差為22.2分，標準誤差為22.2分，標準誤差為4.1分，女生平均成績為78.5分，標準差為21.9分，標準誤差為2.7分;2013年男生平均成績為70.4分，標準差為20.4分，標準誤差為3.0分，女生平均成績為75.8分，標準差為21.1分，標準誤差為2.5分。見表1。研究發現，五年臨床專業一年級新生男生身高標準體質量的平均分呈波浪變化，其中2009、2010、2013年的形態得分較差，低于其他時間;女生的平均分2008、2010年較差，其他時間均達到良好標準。通過對平均分的比較，可以明顯看出，除了2008年可以外，女生的身體形態得分均高于男生。

　　2.2身體形態評價分布情況分析

　　身體形態評價是對身體形態得分的具體描述，根據受測者不同的身高段，將不同的體質量分成不同的級別，《國家學生體質健康標準》將學生的身體形態具體分為五大級別，按照體重遞減分別稱為：肥胖、超重、正常體質量、較低體質量和營養不良[5]。在2007—2013年的歷次測試中，首都醫科大學五年臨床學生的體質量評價：2007年肥胖人數占10.9%、超重人數占7.1%、正常體質量人數占46.4%、較低體質量人數占30.1%，營養不良人數占5.5%;2008年肥胖人數占14.4%、超重人數占6.2%、正常體質量人數占33%、較低體質量人數占42.3%，營養不良人數占4.1%;2009年肥胖人數占18.6%、超重人數占5.9%、正常體質量人數占36.3%、較低體質量人數占30.4%，營養不良人數占8.8%;2010年肥胖人數占14.3%、超重人數占4.8%、正常體質量人數占31.4%、較低體質量人數占44.8%，營養不良人數占4.8%;2011年肥胖人數占12.8%、超重人數占6.4%、正常體質量人數占48.9%、較低體質量人數占27.7%，營養不良人數占4.3%;2012年肥胖人數占7.1%、超重人數占7.1%、正常體質量人數占46.9%、較低體質量人數占28.6%，營養不良人數占10.2%;2013年肥胖人數占10.3%、超重人數占9.5%、正常體質量人數占37.9%、較低體質量人數占37.9%，營養不良人數占4.3%。見表2。通過研究發現身體形態評價分布情況中，正常體重的學生比例存在兩個下滑階段，第一個階段從2007-2010年，表現為波浪下滑;第二個階段是從2011-2013年，表現為曲線下滑。營養不良學生比例呈曲線波動，在2012年達到頂峰，為10.2%。超重學生人數比例呈波浪上升趨勢，2013年達到頂峰，為9.5%。肥胖學生人數比例呈波浪變化，在2009年達到峰值，為18.6%。

　　三、結論與建議

　　3.1結論

　　從身體形態的整體比較來看，男生的平均得分低于女生。從身體形態指標評價來看，正常體重的學生比例最近幾年呈減少趨勢，應該引起重視。超重、肥胖、營養不良的學生人數比例并沒有得到很好的控制，呈現不規律的波浪變動。

　　3.2建議

　　加強《國家學生體制健康標準》測試的宣傳，提高學生的關注度，培養自覺鍛煉的意識，養成堅持鍛煉的習慣。深化體育教學改革，在體育教學過程中既要使學生掌握運動技能，同時也要注意提高學生的鍛煉興趣。對待營養不良和較低體重的學生應注意控制運動強度，多以康復性運動為主。關注超重和肥胖的學生，督促、引導、運用更加合理有效的方法予以指導，應在實際教學過程中增加適當的耐力素質練習。

【五年制臨床醫學生身體形態分析】相關文章：

醫學生臨床實習調查分析02-28

試論利用新型纖維形態分析儀分析杉木CTMP漿纖維形態03-07

重復異位妊娠臨床分析03-02

分析氣對中國古典美學形態論的影響03-24