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兒科臨床護理中心理護理的應用論文
1資料與方法
1.1心理特點
隨著我國社會的不斷發展、生活水平的不斷提高以及計劃生育政策的不斷落實，絕大部分的患兒都是獨生子女，因為從小過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，逐漸養成了嬌氣、自私、任性等不良習慣。嬰兒期的患兒完全不具備自理能力，容易對陌生的環境產生恐懼感;幼兒期的患兒，語言中樞發育還不健全，表達不太清楚，容易出現大哭大鬧的現象;學齡前的患兒，自我的意識強烈，喜歡被別個贊賞，感情波動較大，缺乏自制力;學齡期的患兒具有較強的自我意識和自尊心，對疾病也有一定的認識，但是患病期間內心情緒復雜，既希望能夠早日治愈，有存在一定的恐懼感。
1.2心理護理的方式
①嬰兒期患兒心理護理:護理人員要密切觀察患兒的飲食、大小便以及衣著冷暖，要經常擁抱和觸摸患兒，跟患兒建立親密感。
②幼兒期患兒的心理護理:針對幼兒期的患兒，護理人員在對患兒進行護理的時候要注意表現出對患兒的親近的愛撫，要仔細的去聽患兒的講話，在患兒心中留下美好的一面。另外，還要從不同患兒的認知水平和家庭環境等方面出發面，采取不同的應對措施，多跟患兒進行接觸和溝通，從而從根本上消除患兒的抵觸情緒，讓他們積極配合治療，提高臨床治療的效果。
③學齡前患兒的心理護理:針對這個階段的患兒，護理人員首先從患兒的心理需求出發，理解患兒出現的一些偏激和任性行為，另外護理人員還應該給患兒家屬正確的引導和解釋，從而逐漸減少患兒這些偏激現象。除此之外，護理人員在對患兒進行常規護理的同時，還應該想方設法從各個方面得到患兒的信任，通過溫和的態度跟患兒進行交流，營造一種和諧的醫患關系;護理人員在對患兒進行打針、穿刺等臨床操作的時候，可以通過鼓勵的方式來提升患兒的心理滿足感，從而使他們能夠積極配合治療。
④學齡期患兒的心理護理:針對處于學齡期的患兒，護理人員要把握好心理護理的尺度和方法。應該要客觀、恰當的給患兒病情進行解釋，并給予患兒一定的安慰，與此同時，護理人員要通過變換不同的角色來融入患兒的生活中，鼓勵患兒戰勝疾病。除此之外，因為患兒對學校的集體生活非常向往，因此可以合理安排師生探望患兒，讓患兒在臨床護理期間感受到別人的關心，從而提高治療的效果。
2結果
在160例患兒中，其中有154例患兒能夠積極配合護理人員進行治療，成功率為96%。32例嬰兒期患兒，成功率為100%;35例學齡前患兒，成功率為94%;在50例學齡期患兒中，成功率為94%;43例學齡期患兒的成功率為98%。
3討論
護理人員在言語上要盡量溫柔和親切，從而減少患兒在醫院這個陌生環境中的恐懼心理，通過跟患兒的溝通和接觸了解每個患兒的性格特點、生活習慣，要盡可能去滿足患兒的各項需求從而為他們營造一個舒適、溫馨的治療環境和護理環境，護理人員要通過提供周到、熱情的服務來逐漸降低患兒心中的恐懼和緊張情緒，逐漸減輕自身的心理負擔，調動起自身的積極性，積極配合醫院的各項治療工作，實現患兒的早日康復出院。除此之外，在開展心理護理中，對護理人員的道德修養也提出了更高的要求，除了要求護理人員具備一定的心理護理技巧，還要求護理人員具備高度的責任心和愛心，通過語言或者非語言的形式得到患兒的信任，主動配合醫院進行治療，這不僅有助于患兒的早日康復，也對患兒的心理素質塑造提供很多的幫助，有效增強了護患關系，為兒科開展整體護理打下良好的基礎。
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