- 相關推薦
高中歷史教學中傳統文化的傳承
高中歷史課程是一門重要的人文學科,不僅可豐富學生的歷史知識,而且有利于提高學生的人文素養。在高中歷史教學中傳承中華民族的傳統文化非常重要。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：歷史是重要的人文學科，需要教師不斷創新教學方法。文章從深度挖掘課程資源，增強學生對傳統文化的認知;應用現代教育手段，深化學生對傳統文化的理解;創新教學方法，豐富學生對優秀傳統文化的體驗三個方面探討了如何在高中歷史教學中傳承傳統文化。
關鍵詞：高中歷史;傳統文化;傳承
高中歷史教學不僅要讓學生掌握基本的歷史知識，感知社會發展的基本規律，還應培養學生的文化意識，讓學生感知更為豐厚的歷史文化和傳統文明，不斷強化學生的人文素養。教師在教好歷史文化知識的同時，應注重挖掘傳統文化，幫助學生更好地繼承和弘揚中華優秀傳統文化，讓傳統文化回歸歷史課堂，增強歷史課堂的厚重感，強化學生的人文素養，促進學生全面發展。
一、深度挖掘課程資源，增強學生對傳統文化的認知
歷史課程資源能夠將人類社會的科學技術、政治制度、文化藝術、思想哲學融合在歷史發展變化的背景之中，從歷史發展變化中看傳統文化的演變軌跡，從傳統文化的影響中分析歷史的推動作用，是歷史教學的本質，也是歷史課程和教材資源遵循歷史發展規律的基本體現，為培養學生的文化意識和傳承能力提供了便利。高中歷史課程教材注重歷史事實和規律，密切聯系現實社會發展和時代生活，重新構建了歷史知識體系，讓歷史更具時代感，更具人文性，更好地豐富了課程內容，實現了歷史與時代的融合，架通了現實生活與歷史文化的橋梁，讓歷史更具開放性、人文性和時代性。高中歷史教師應對教材資源進行挖掘和擴充，在教材中融入更多的傳統文化知識，讓學生能夠在學習歷史的過程中更好地繼承和弘揚中華優秀傳統文化，提升學生的人文素養。例如，高中歷史教學內容中有不少歷史事件和歷史人物，這些內容是學生要掌握的基本內容，而且是學生進行拓展和挖潛的重要資源。學習“百家爭鳴”的相關內容時，教師可以讓學生通過觀察《孔子講學圖》來認識孔子，對孔子的為人、教育思想形成感性認識，由此進一步拓展延伸到以孔子為代表的儒家思想文化的基本內涵，初步理解“仁、義、禮、智、信”的基本思想，讓學生感知這些基本思想在我國傳統文化中的地位和影響力，讓學生能夠對中華民族的傳統文化有初步的認識，深化其對傳統文化的理解和感悟。
二、應用現代教育手段，深化學生對傳統文化的理解
對傳統文化的感知領悟與繼承弘揚不是朝夕之功，需要更多的輔助手段讓學生能夠真正領悟文化的精髓。借助現代化教學手段能夠帶給學生更加直觀的感受和體驗，互聯網、多媒體、投影儀等現代教育技術手段和信息化設備不僅能夠帶給學生更加豐富的歷史課程內容，還能讓學生更加生動形象地感知歷史事件和歷史人物，能夠充分調動學生認知和思考的積極性，加深其對傳統優秀文化的理解，從而真正豐富學生的思想，影響學生的行為，使其從中華文化中獲取更多的精神滋養，幫助學生樹立正確的人生觀，培養其強烈的民族自豪感，樹立起堅定的意志和信念。例如，學習“戰爭”的相關內容時，生活在和平年代的高中生遠離了戰爭，對這些歷史事件不熟悉，對一些歷史英雄人物的品格、民族精神感知甚淺。教師可以借助現代化的教學手段，通過網絡搜集更多的相關視頻和素材，運用多媒體向學生展示，讓學生全面了解戰爭的歷史背景，分析背后的經濟原因。讓學生將歷史放置在更為廣闊的背景和環境中去感知，認識中國社會的發展變革，了解戰爭中出現的歷史人物以及戰爭帶來的重大影響，體會中華民族追求獨立的愿望和決心，感知中國人民反抗侵略的民族魂，幫助學生樹立正確的歷史觀和價值觀。
三、創新教學方法，豐富學生對優秀傳統文化的體驗
學習歷史不是簡單地記住歷史事件和歷史人物，而是能夠通過具體的體驗，獲取對歷史現象的認知能力，能夠從紛繁復雜的歷史事件中認識到歷史發展的基本規律。高中歷史教學中，教師需要不斷變換和創新教學方法，為學生提供更多的機會和平臺，豐富和強化學生對傳統文化的體驗，以此將各種知識轉變為學生的經驗和感知能力，豐富學生對傳統文化的體驗。例如，學習“歷史文化遺產”的相關內容時，教師可以適度增加一些“探索歷史奧秘”的內容，調動學生學習的積極性;采取合作學習的方式，鼓勵學生成立不同的興趣研究小組，讓學生借助各種工具，搜集與之相關的素材，感知歷史文化知識，再通過合作討論的方式交換彼此的認識和看法，在相互討論和思維碰撞的過程中強化學生的認知體驗，使其更好地繼承和弘揚中華傳統文化。總之，在高中歷史教學中，教師應注重引導學生傳承中華傳統文化，為社會培養全面發展的高素質人才，還應引導學生在實踐中不斷探索、創新，尋找更多有效的學習方式和途徑，讓學生能夠接受更好的人文教育，更好地弘揚中華優秀傳統文化。
參考文獻：
[1]鄭輝,駱志煌.中學歷史教學開展優秀傳統文化教育的行動策略[J].福建基礎教育研究,2014(10):7-9.
[2]何紹波,王秀杰,鄭宏偉,等.歷史高效課堂與歷史文化傳承[J].中小學教師培訓,2015(9):66-69.
【高中歷史教學中傳統文化的傳承】相關文章：
在語文教學中傳承和弘揚傳統文化06-09
論述中國法制史教學在傳統文化傳承中的作用09-25
試論武術教學中武術文化的傳承09-18
高中歷史教學中實施素質教育06-22
安代舞在實際教學中的運用及其傳承05-20
高中歷史教學中課堂導入策略研究論文09-14
傳統文化在舞蹈教學中的應用方式08-02