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森林生態旅游專業森林景觀植物課程教學探析教育論文
摘要從培養學生專業興趣、強調學習森林景觀植物課的作用、做好課前準備、充分利用第一節課、合理取舍教學內容等方面入手,對森林景觀植物課程的教學進行了探索,為培養合格的森林生態旅游專業人才打下基礎。
關鍵詞森林生態旅游;森林景觀植物;課程教學
森林景觀植物課程是森林生態旅游專業的一門必修課,是構建森林生態旅游專業知識體系的一門主干課程,也是開設森林生態環境、森林景區規劃等課程前必修的先期課程[1]。因此,森林景觀植物課程的教學重心應放在使學生掌握景觀植物的形態特征和觀賞價值上,只有這樣,才能保證向社會輸送高質量的森林生態旅游專業人才。
森林生態旅游專業在學校屬于新開專業,森林景觀植物課程設置與教學體系基本上與園林專業的園林植物教育相似,但實際教學效果并不理想,與設想的教學目的有一定差距。究其原因,可能是內容多,導致學生有畏難情緒,學習興趣不高,且課時少,教學強度不足。因此,有必要針對專業,對森林景觀植物的教學做一些探索。
1培養學生專業興趣
按人才培養計劃設計,森林景觀植物課程開設于大一階段,此時的學生常伴隨著學習目標不明確、不喜歡所學專業等問題,導致其對專業課程缺乏學習動力,常把漆樹、槭樹混為一談,分不清桃花和梅花等。教師在授課前應對學生介紹本專業的概況,要讓學生懂得:不管是什么學校,什么專業,今天的學習是為了明天的就業。森林生態旅游的專業雖然看似專業領域窄,但這也是學習內容專的體現。目前,森林生態旅游行業缺乏專業人才,正是此行業就業的黃金時期,選擇了本專業的學生應更加努力地學習,只有這樣,才能成為合格的森林生態旅游專業人才。
2強調學習森林景觀植物的作用
隨著城市化進程加快,人們渴望遠離喧囂的城市,走進森林,回歸自然,因此森林生態旅游成為一種時尚[2]。人們來到在森林中可以呼吸到新鮮空氣、觀賞森林景色,這些都與森林植物密不可分。從就業上來說,不論是當一名優秀的導游,還是建設環境優美的景區,都離不開森林景觀植物方面的知識。只有掌握植物的形態特點,才能知道什么植物觀花,什么植物賞果;才能知道用什么植物能形成香山紅葉的效果。總之,通過森林景觀植物的學習,學生可以為本專業其他課程的學習和今后順利開展森林生態旅游工作打下基礎。
3認真做好課前教學準備
由于景觀植物課程只有一個學期的教學時間,在半年時間里,植物的各個生長階段不可能全部都在實踐教學中觀察到,因此使用課件教學是個不錯的選擇[3]。一方面,課件能夠以彩色圖片的形式,可準確地展示出植物各個生長階段的特征,使學生更好地掌握植物的識別要點。另一方面,課件教學比傳統的課堂教學更容易激發學生的學習興趣,使他們能在快樂中學習。課前教師除精心準備課件之外,還應準備一些新鮮的植物材料,因為許多植物的某些識別要點,通過課件是無法表達出來的,例如樟樹的葉子有香氣,廣玉蘭的葉子為硬革質等,因此有必要使用新鮮植物材料輔助課件教學。總之,精心的課前準備是教師上好一節課的必備前提,也是達到理想教學效果的前提。
4充分利用第一節課
在第一課上,教師能否激發出學生的學習興趣,對于教學的開展至關重要。由于第一節課的主要內容是緒論,內容枯燥無味教學中教師可以多使用詼諧幽默的語言,使課堂更加生動活潑,有利于形成良好的師生關系。在第一節課的后半段,教師可以帶學生實地觀察植物,以開花的植物或別具特色的植物為突破口,抓住學生的學習興趣。例如實地觀察中講到紫薇時,學生由于聯想到還珠格格而興趣盎然。因此,充分利用第一節課調動學生學習積極性,是培養學生專業興趣、課程興趣的關鍵[4]。
5合理取舍教學內容
鑒于森林生態旅游專業的特點,教學中應重點講解植物的識別特點和觀賞價值。因為學生以后從事的森林生態旅游工作,主要是以植物的識別和觀賞為主。同時,由于課程時間有限,書本上列舉的森林植物不可能全部細講,教師可以根據各地實際情況對植物進行取舍和補充,但應注意所講植物要有地域特色。據信陽農業高等專科學校招生就業辦的統計數據顯示,該校學生畢業后,基本上都在河南省工作,因此教學內容的選擇應以本地植物為重點,如重點介紹開封菊花、洛陽牡丹等。教師還應該關注新事物,了解與專業有關的新動態,常與學生進行交流溝通等[3],及時進行教學反饋,調整、補充教學內容。
6結語
總之,森林景觀植物的教學旨在培養學生識別的植物能力,使學生掌握植物的觀賞價值,培養出高質量的森林生態旅游專門人才。
7參考文獻
[1] 吳春燕,秦華.城效型森林公園景觀規劃探討[J].現代農業科技,2010(3):244-255.
[2] 裘曉雯.森林景觀植物[M].北京:中國林業出版社,2005.
[3] 韓紅,黃小金. 風景園林美術教學初探[J].中國林業教育,2009(1):69.
[4] 吳華娟,五昌騰.淺談在園林樹木學教學中如何發揮學生主體作用[J].麗水學院,2002(Z1):219.
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