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淺析在美術教育中培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)
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摘 要： 幼兒的藝術發(fā)展受到環(huán)境和教育的影響，和兒童心智發(fā)展有關。本文主要探討幼兒園的美術教育對幼兒藝術素養(yǎng)的影響和作用，并對如何在美術教育中培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)提出倡議和合適策略。
關鍵詞： 幼兒教育 美術教育 藝術素養(yǎng)
一、幼兒美術教育概述
繪畫、手工和美術欣賞共同構成幼兒園美術教育活動內(nèi)容。《幼兒園教育指導綱要》藝術領域的目標指出：“幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術的美;喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)。”其直接提出要培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)，同時在美術教育活動中更要落實這一要求。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確倡議：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。”由此可見，在幼兒園藝術領域的主要目標就是培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)。在美術教育中，幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤其重要，所以筆者從美術教育三個活動分析該從哪些方面培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)。
1.繪畫：幼兒園繪畫活動是教師引導幼兒用各種筆、紙等工具材料，運用色彩、線條、造型、構圖等藝術語言創(chuàng)造出視覺形象，從而表達幼兒的思想、情感。在繪畫活動中，幼兒要大膽創(chuàng)作，而教師不打擾、不批判幼兒的作品。幼兒在創(chuàng)作過程中要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用各種方式表達自己的情感和思想，這是幼兒藝術素養(yǎng)的實踐培養(yǎng)期，在不斷的藝術活動創(chuàng)作中培養(yǎng)藝術素養(yǎng)是繪畫活動的最終目的。
2.手工：幼兒運用手或借助工具，利用各種材料形成有具體形象的造型是幼兒手工活動的內(nèi)容。而幼兒園的手工制作在幼兒繪畫教學中的合理利用使幼兒的興趣提高，小手更靈活，想象力和觀察力得到提高，藝術素養(yǎng)得到提升。
3.欣賞：教師引導幼兒欣賞和感受美術作品，培養(yǎng)幼兒對美好事物的欣賞能力的活動。在這個活動中，幼兒了解對稱、均衡等一些形式美的概念，感受內(nèi)容美和形式美，豐富幼兒的美感經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美價值。這個活動側重對幼兒藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，在以后藝術素養(yǎng)培養(yǎng)階段中，欣賞是包含在藝術素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。
從上可以看出，幼兒園的美術教育活動從多方面培養(yǎng)了幼兒的藝術特質(zhì)，為幼兒藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎，并種下了藝術的種子，給幼兒打開了通向藝術殿堂的興趣大門。
二、幼兒美術教育對幼兒藝術素養(yǎng)發(fā)展的作用
幼兒園美術教育活動的主要目的是推動幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的審美能力。興趣是最好的老師，在幼兒美術教育活動中，大部分活動旨在培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣和感受能力。繪畫和美工對幼兒有極強的吸引力，他們會全身心投入，發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，表達自己的思想和情感。同時，在幼兒美術教育中不僅有審美情趣和價值培養(yǎng)，活動延伸中如教室環(huán)境布置能培養(yǎng)幼兒藝術素養(yǎng)。美術教育對幼兒藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)影響很深遠，是對幼兒藝術能力的啟蒙性開導和指引，是引導幼兒藝術能力發(fā)展的重要標桿，起著導向性作用。
三、如何更好地在美術教育中培養(yǎng)幼兒藝術素養(yǎng)
幼兒美術教育對幼兒藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)有不可或缺的作用，但是如何在幼兒美術教育中培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)呢?
1.教師自身的藝術修養(yǎng)和能力需要提升。教師給幼兒藝術素養(yǎng)發(fā)展的啟蒙性指導，所以教師的藝術素養(yǎng)如何對幼兒藝術素養(yǎng)的發(fā)展有不可忽視的影響，所以教師首先要提高自身的藝術修養(yǎng)，帶領幼兒萌發(fā)藝術新芽。
2.教師要給幼兒藝術創(chuàng)作提供一個輕松自由的環(huán)境。幼兒藝術素養(yǎng)的萌發(fā)需要一個相對寬松自由的環(huán)境，如大膽進行藝術創(chuàng)作，大膽表達自己的思想和情感。教師不能壓抑和扼制幼兒藝術素養(yǎng)的發(fā)展，更不能妄加批評幼兒的藝術作品。因為從另一方面說幼兒有可能是教師的藝術指導老師，因為幼兒的創(chuàng)造力是充滿童真的。
3.運用多種感官活動培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)。教師不能局限于從一個方面挖掘幼兒的藝術特質(zhì)，更要從多方面發(fā)展幼兒的藝術特質(zhì)，如從多種感官活動入手，充分調(diào)動幼兒的藝術特質(zhì)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，為幼兒藝術萌芽發(fā)展做必要的準備。
4.教師要及時鼓勵幼兒，給予幼兒藝術創(chuàng)作的信心。幼兒對新鮮事物都充滿好奇，但是會有陌生感和排斥感，在藝術素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，教師要給幼兒充足信心，讓幼兒自信地創(chuàng)作各種藝術作品。對藝術作品要及時地給予肯定和褒獎，如此幼兒藝術素養(yǎng)才能多方面提高。
5.開展綜合活動，多方面培養(yǎng)幼兒藝術素養(yǎng)。綜合活動對幼兒藝術素養(yǎng)的形成很重要，如歌曲和繪畫活動的結合，欣賞活動和舞蹈的結合，美工同繪畫相結合，這些對幼兒藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)都有重要影響。在實際美術教育中，教師要多方位考慮幼兒藝術素養(yǎng)的形成和提高，為幼兒藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。
四、結語
在幼兒美術教育中，教師要給幼兒營造充滿藝術氣息的氛圍，為幼兒樹立一個藝術修養(yǎng)的標牌，善于觀察幼兒行為，知道幼兒各種行為的理由，挖掘幼兒的藝術潛能，洞察每個孩子的發(fā)展軌跡，提供充分的操作和實踐機會，為幼兒藝術素養(yǎng)的發(fā)展進行啟蒙性引導。
參考文獻：
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