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民間美術資源在高中美術教育中的運用論文
摘要：中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，給今人留下了許多寶貴的人文資源。隨著我國逐漸重視素質教育，高中美術教育成為培養(yǎng)學生審美、學習傳統(tǒng)美術文化的重要課程，但目前的高中美術教育缺乏中國傳統(tǒng)人文精神，沒有有效地將民間美術資源融入高中美術教學，影響了我國高中美術教育的質量。該文主要探討了民間美術資源的基本概念，闡述了民間美術資源在高中美術教育中的重要性與有效運用的途徑。
關鍵詞：高中美術教育;民間美術資源;運用
我國地域遼闊，民族眾多，經(jīng)過千百年的發(fā)展和歷史文化積淀，形成了具有地方特色的民間美術文化。高中美術教育能夠培養(yǎng)學生的審美能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。民間美術資源在高中美術教育中的運用在很大程度上豐富了教學內(nèi)容，加強了學生對于人文教育和傳統(tǒng)美學的認識，有助于提升學生的人文素養(yǎng)和美學基礎，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)民間美術資源的興趣，保護我國傳統(tǒng)的民間美術文化。
一、我國民間美術的基本概念
我國民間美術具有悠久的歷史，是千百年發(fā)展留下的寶貴藝術。我國幅員遼闊、民族眾多、民俗文化差異較大，逐漸形成了具有不同地域特色的民間美術。我國的民間美術資源豐富多樣，美術作品的創(chuàng)作目的和用途也有很大區(qū)別。我國民間美術資源主要包括繪畫、刺繡、家具、服飾、雕塑、剪紙、玩具、戲劇等，它們?nèi)谟谖覈嗣竦纳钪校俏覈宋木竦闹匾w現(xiàn)。我國民間美術資源充分體現(xiàn)了我國人民的藝術創(chuàng)作能力與聰明才智，是我國人民審美意識的體現(xiàn)。
二、民間美術資源在高中美術教育中運用的重要性
民間美術資源是我國特色文化的組成部分，是我國人文精神的體現(xiàn)。民間美術蘊含著整個中華民族對自然的感知、對哲學的思考、對審美的認識，包含著中華文化的民族情感。但是，由于對傳統(tǒng)文化缺乏重視，一些民間美術資源正在流失，今人作為中華文化的傳承者，必須挽救先輩留下的寶貴文化遺產(chǎn)，傳承文化瑰寶。目前，我國美術教育者充分認識到民間美術資源的重要性，認識到民間美術資源是美術教育的根本，是弘揚民族文化、傳承人文精神的有效途徑，并在美術教育中合理、有效地運用民間美術資源。民間美術資源在高中美術教育中的運用，有助于讓學生了解我國傳統(tǒng)且具有民族特色的美術文化的價值，讓學生認識民間美術，對民間美術產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識。高中美術教育工作者應從基礎做起，將民間美術資源與美術教育融合在一起，形成具有鮮明特色的美術教育形式。民間美術資源在高中美術教育中的運用在很大程度上豐富了教學形式，拓展了課內(nèi)外教學資源。同時，學生通過接觸民間美術資源，進一步了解了我國的傳統(tǒng)文化、歷史發(fā)展、人文景觀、民間風俗等。讓學生產(chǎn)生親切感，了解民間美術資源的藝術價值，對于民間美術資源的文化傳承具有重要意義。
三、民間美術資源在高中美術教育中有效運用的途徑
1.激發(fā)學生學習民間美術的興趣
興趣決定態(tài)度，只有充分調動學生學習民間美術的興趣，才能有效發(fā)揮高中美術教學的作用。在高中美術教學中，教師需要改變以往刻板的教學形式，充分發(fā)揮民間美術資源多樣性、獨特性的作用，讓學生提高對民間美術資源的興趣。在美術教學中，教師可從地區(qū)民間美術資源入手，通過挖掘學生身邊的美術文化資源，讓學生直觀感受到民間美術的魅力。高中美術教育需要改變以往刻板的教學形式，解除課本教學的束縛，從青少年充滿好奇和渴望認知的心理出發(fā)，讓學生從沉悶的課堂教學中解脫出來，切身感受民間美術的美感。如，美術教師可以組織學生到當?shù)氐拿佬g館參觀，讓其直觀感受民間美術資源的魅力，這樣就豐富了課堂教學形式，學生更愿意參與其中，從而有效地實現(xiàn)民間美術資源在美術教育中的運用。
2.聘請本地美術藝人授課
民間美術資源來源于生活，活躍在民間，它的精髓往往只有民間美術藝人才能夠掌握。要想有效實現(xiàn)民間美術在高中美術教育中的融合，只有理論研究是遠遠不夠的，必須結合藝術的實際情況開展教學，深化學生對民間美術藝術的理解，改變固有的教師授課形式。所以，在高中美術教育過程中，需要聘請德藝雙馨的民間美術藝人來學校為學生授課，展示民間美術作品。如果說民間美術是中國傳統(tǒng)文化的載體，那么民間美術藝人就是民間美術資源的開拓者和發(fā)揚者，是傳統(tǒng)藝術的繼承人。民間美術資源有著多種多樣的表現(xiàn)形式，沒有藝術傳承人的口傳身教，只是通過理論教育，學生很難掌握要領。同時，民間美術資源富有趣味，有助于提高學生的學習興趣，讓他們熱愛民間美術，積極傳承和發(fā)揚民間美術。
3.高中美術教育須因地制宜，發(fā)揚地方特色
我國地域遼闊，民間美術資源豐富，所以不同地區(qū)的高中美術教育要有所側重，因地制宜，發(fā)揮地方特色，傳承和發(fā)展地區(qū)民間美術資源。學校也需要根據(jù)地區(qū)民間美術資源的特點和分布情況，科學、合理、有目的、有計劃地設置課程。教學應具有針對性，針對學生的不同興趣進行深層次的專業(yè)劃分，讓學生專心學習某項民間美術，做到術業(yè)有專攻，有助于專業(yè)人才的培養(yǎng)。高中美術教育應該因地制宜，充分利用地區(qū)民間美術資源，讓學生感受到美術教學的親切感，這樣更容易將美術教學融入學生的生活，讓學生主動發(fā)現(xiàn)生活中的民間美術資源，從而有助于提高高中美術教學質量。
作者:蘇亮 單位:江蘇省黃橋中學
參考文獻：
[1]陳啟鵑.談談黔東南民族民間美術走進美育課堂.企業(yè)家天地下半月刊（理論版），2009（6）.
[2]劉慶.淺談美術教學中民族審美意識的培養(yǎng).新課程（教研），2010（7）.
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