- 相關推薦
初中美術欣賞中學生自主性學習的教學論文
摘要：在教師的幫助與必要的示范下，學生結合教學基本目標與個人學習情況進行學習目標的制定，并確定實踐的方式，在實踐中探究并監控自我，最終獲得實踐評價的過程即為自主性學習。本文主要圍繞這一教學策略在初中美術欣賞教學中的應用展開討論。
關鍵詞：教育；美術；初中；自主性
學生的自主性關系著學生在欣賞課中的投入程度，因此，教師應積極應用自主性學習方法，提高學生在欣賞教學中的參與性，提升其審美素養與欣賞水平［１］。
１興趣帶動自主學習
總是采用傳統的教學方式來進行欣賞課的教學難免會讓學生產生乏味單調之感，因此，教師應注意對傳統的教學方法進行改進，以多樣化的教學來轉變學生印象，促使學生發揮其自主性，同時也能夠將更大的空間提供給學生的自主學習［２］。而興趣在這一過程中同樣具有重要的作用，興趣是學生獨立賞析作品的動力，興趣可促使學生不斷的豐富自身的體會與理解。教師可靈活設計教學內容，可將一些教學輔助工具引入至課堂教學中，通過形式多樣的教學引導學生更好的體驗、感悟美術作品，升華學生認知。在信息化時代，自主性學習教學的方式非常多樣，特別是互聯網的普及極大的便利了自主性學習的開展，豐富的網絡資源對教師的教學與學生的學習都十分有利，教師可對其加以利用來實施自主性學習的教學。以《伏爾加河上的纖夫》賞析為例，通過賞析作品學生就能初步掌握畫中人的生活狀況、精神狀態和具體的職業，且畫中壓抑、沉重之感非常鮮明，學生通過賞析也能有所體會。為豐富教學內容，激發學生自主學習行為，教師應多準備一些材料，如影像資料、圖片等，這些素材中應包含了當時的背景、纖夫的生活狀況等，學生在教師的引導下進一步了解這幅畫作，從而能夠從另一個層面來欣賞畫作。在這樣的過程中，教學的內容變得更為豐富，而作品的賞析也變得更為立體，可有效增強學生興趣，激發其主觀能動性，從而自主探究畫作，提升自身的審美水平。
２突出學生主體地位
自主性學習強調學生主體地位的發揮，因此，教師需有此意識，在開展教學的過程中以學生作為主體，鼓勵學生的自主學習行為，良好的刺激其積極性，在實踐中加強自主學習能力［３］。與傳統的知識教學相比，欣賞課的教學有著本質上的差異，學生感知與體驗作品是欣賞課教學的重點內容，以學生感受能力、審美素養的提升作為教學的目標。教師可在課前安排學生進行相關資料、素材的查找，并進行材料的匯總與制作，以多媒體的形式在課堂教學時展現出來，通過小組探究的方式發揮學生主體作用，促使學生自主學習，發揮自主性學習的優勢。例如，在欣賞《清明上河圖》時，教師向學生說明這一宋代風俗畫的獨特之處，激起學生的好奇心，再以小組自主學習的方式開展教學，四名學生組成一個探究學習小組。在完成小組的組建后，由教師統一發出任務，即圍繞這一作品展開探究，探究內容主要是學生感興趣的人物特征、背景知識、表現手法、藝術特色等。讓學生充分發揮其自主學習能力，而教師則主要是提供建議與指導，了解學生探究過程中遇到的問題并給予點撥，了解學生的探究進度并給予鼓勵或指導。在探究完成后，學習小組需向教師與其他小組分享其探究成果，并對不同小組的成果進行評比。教師需注意總結學生的自主學習，對探究結果進行概括和補充，進一步升華教學效果。
３適當延伸賞析空間
學生的自主學習需要廣闊的賞析空間，因此，在賞析教學過程中，教師不應受限于課本知識，而是將賞析的范疇與內容不斷的拓寬，為學生的自主學習提供良好的條件。教師可將教材內容的講解作為基礎，在完成教材內容的講解后適當的進行延伸，使學生的視野得到拓展，提升其知識范疇［４］。與此同時，教師可設置形式多樣的任務，并將任務安排給學生，促使學生在課后自主探究，自主學習相關的創作背景與作品資料，通過自主探究、自主學習，對作品產生更深層次的認識與理解。以《格爾尼卡》的賞析為例，要使學生通過教學對這一作品產生深刻的理解，教師需將作品本身與學生的想象力結合起來，在理解作品本身表達的基礎上促使學生發揮想象力，投入到更廣闊的空間中理解作品。學生在初步賞析畢加索的這一畫作時產生的第一感覺就是凌亂，其次則是恐懼。在進一步賞析時，教師應引導學生展開聯想，從另一個角度來欣賞作品，在欣賞的過程中加入自身的體驗，從小見大。在學生對作者產生好奇心時，鼓勵學生去了解作者與作品創作的背景，通過延伸與想象深化理解。
４結束語
自主性學習是科學的教學方法，是促使學生主動學習的有效策略，學生的自主性是其核心內容，學生自我知識體系的建構與可持續發展是這一教學策略的目的所在，教師在教學過程中應積極應用這一方法，彌補傳統方法的不足，優化教學質量。
作者:黃莉媛 單位:江西省銅鼓縣第二中學
參考文獻
［１］姚偉彬．淺談如何培養學生的美術欣賞能力［Ｊ］．學周刊，２０１５（１８）：１７３．
�。郏玻堇铊ぃ踔忻佬g教學中如何開展鑒賞教學［Ｊ］．散文百家，２０１５（１２）：２４９．
�。郏常蓐惼迹嗝襟w技術在初中美術教學中的應用探析［Ｊ］．高考，２０１５（０５）：３９．
［４］王平．如何上好初中美術課［Ｊ］．科學導報，２０１５（１９）：６２．
【初中美術欣賞中學生自主性學習的教學論文】相關文章：
欣賞美術教學論文09-20
淺談中學美術欣賞教學論文05-27
美術欣賞論文09-13
初中美術欣賞課論文07-30
美術欣賞中的“模糊層面”與教學論文10-09
小學美術教育論文-淺談欣賞教學07-24
淺談欣賞教學的小學美術教育論文08-01
美術教學中線條的欣賞和運用論文07-18
教學中學生自主學習初中物理論文08-26
對高效進行初中美術自主欣賞的探究論文09-03
