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有關初中語文生命教育的論文
一、充分運用課堂來培養學生熱愛生命的意識
隨著新課程改革的逐漸深入推進，我們國家對初中語文教學提出越來越高的要求。教師在教學中要重視語文知識的講解，重視實現生命教育等人文知識的累積。所以初中語文課堂教學中，教師要重視學生對生命的感知，重視教會學生學會認識人生，學會把握生命。
1.創設和諧的教學氛圍
傳統的語文教學模式中，教師應該重視以課堂為主體，教會學生語文知識。學生不能再課堂上以客體的形式出現，教師要教會學生靈活地掌握知識，重視教學方法的靈活應用，發展學生的思維形式，實現學生內在的成長。教師要通過生命教育，幫助學生學會掌握自己的人生，理解生命的蘊涵和真諦，促進學生的內在的塑造和豐盈。教師通過生命教育，促進學生掌握自己的命運，了解人生的真諦，所以在平時的初中語文教學中，教師就要努力發揮學生在課堂教學中的主體作用，帶領學生積極主動地開展學習行為，教師引導學生樹立好科學的正確的人生觀和價值觀。這樣，教師就能活躍課堂教學的氛圍，帶領學生主動參與到課堂的學習生活中來，帶領學生感悟課堂教學中接觸到的生命的意義，引導學生思考，實現學生對生命的敬畏、尊重和熱愛。
2.創造情境，實現學生對生命的領悟
初中語文教師要根據教材內容為學生精心設計教學情境，帶領學生參與到教學情境中，體悟作品中的人物對生命的忠誠和熱愛，進而提升學生對生命意義的理解力。教師在語文情境教學中要能深化學生對作品的理解，促進學生對生命意義的不斷發展和提升，保證學生的健康成長。例如《背影》課文的學習過程中，教師可以進行課堂教學情境的展示，帶領學生表演自己喜歡的人物，通過表演，讓學生對作品中的人物的性格和品質有深刻的接觸和理解，能夠深入到作品的情境中，體會出正直而深刻的人的品質，產生對生命的崇高的理解和敬畏。
二、擴展閱讀內容，激發熱愛生命的感情
在進行生命教育的過程中，教師要對初中語文教材內容進行整理和提煉，促進學生形成正確的世界觀人生觀和價值觀。教師在初中語文教學中要精心為學生準備閱讀理解的材料，讓學生在閱讀中豐富學生的思想，洗滌學生的心靈，拓展學生的視野，開闊學生的思維，引導學生學會思考，學會感悟，學會領悟。教師在課堂教學中可以適當為學生加入一些有名的環節，讓學生進行作品欣賞，拓展學生的知識面，實現教師和學生的心靈的溝通，及時消除學生思想和心理上的因素，重視以科學的正面的正確的教學內容感染學生，陶冶學生，激發學生積累正能量，引領學生熱愛生命。例如，《假如給我三天光明》這樣優秀的作品就可以及時引進課堂中來，促進學生學習海倫凱勒身上鋼鐵般的意志品質，進而激發學生對生命的熱愛之情。生命教育是當前現階段我國初中語文教學中應該大力加強的教學方法。初中語文教學中滲透生命教育，能夠幫助學生形成科學正確的世界觀人生觀價值觀，幫助學生學習優秀文學作品中的優秀的品質，深化學生的理解能力，激發學生對生命的熱愛，點燃學生對生命的敬畏和崇尚之情。教師應該認識到生命教育的價值，重視在教學實踐中不斷進行生命教育的思考和實踐，對初中生進行有效的生命教育，保證學生身心健康成長，促進初中語文教學改革的深入推進和發展，全面提高初中語文教學的質態。
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