以人為本的生命化美術論文

以人為本的生命化美術論文

　　一、尊重個性

　　因此，在美術教育中要想做到生命化教育，就應該尊重每位學生的個性，給予他們充分的自由，讓他們隨著自己的想象與特長盡情發(fā)揮，采取更加靈活多變的教學方式，積極引導，不斷鼓勵，讓他們通過努力把自己想要的東西表達出來，同時也可以充分利用各種資源，如可以把課堂教學延伸到課外，給學生一個相對寬松并且具有趣味性的環(huán)境。只有這樣，學生的思路才會不斷拓展，豐富自身的想法，對美術充滿興趣，從而更愿意學習美術。

　　二、創(chuàng)造文化氛圍

　　在美術教學中，教師可以為學生提供更多機會，使其接觸一些富有藝術氣息的作品。能夠流傳至今并被大家認可的作品都是經(jīng)過的時間沉淀所留下的精華與經(jīng)典，每一幅作品都能給人以享受，人們可以感受到作品中的美與和諧，體會到經(jīng)典帶來的震撼，同時可以從中體會到歷史的氣息，感受到歷史的魅力，了解歷史傳遞的信息。一幅幅作品都在無聲地訴說，學生通過接觸這些作品，知道什么是真正的美，什么樣的美才能經(jīng)受住時間的考驗。在這樣的文化氛圍下，學生可以沉淀自己，靜下心，知道自己想要什么，這樣才能創(chuàng)作出更好、更優(yōu)秀的作品。美術對于社會來講不僅僅是一門教學學科而已，它對整個社會有著重要的作用，對每個人尤其是對在校學生的發(fā)展有重要的意義。學生對于美和時尚很敏感，很容易受到時尚風氣的影響，他們對美的判斷能力、領悟能力將直接影響到他們的談吐舉止和習慣。如現(xiàn)在部分大學生存在染發(fā)的現(xiàn)象，部分中學生對服裝的取向越來越新異，這些都對學生的身心健康有很大的影響。因此，教育者應該做好美術教育工作，為學生創(chuàng)造一個健康、積極向上的文化氛圍，引導他們樹立正確的價值觀、審美觀。

　　三、正確引導

　　學生上的每一堂課都有著重要的意義，每一堂課都是教師向學生傳授知識和觀念的過程，都是心靈與心靈的碰撞。教師在教學過程中可以向學生傳遞正確的、對學生的未來發(fā)展有利的信息；教師通過自己的言傳身教可以使學生感悟到藝術的美。教師應該發(fā)掘每位學生的特點，因人而異，了解每位學生的真實想法，根據(jù)每位學生的個性與興趣愛好進行正確引導，并適時給予鼓勵，這樣可以使每位學生的特長都能得到發(fā)揮。美術教學不能借用其他基礎課的教學方式，教師要認真發(fā)掘每位學生的可塑之處，盡量避免用“好不好”“像不像”評判學生的成績，否則會打擊學生的積極性，使其失去對學習的興趣，逐漸喪失創(chuàng)造意識。在美術課堂上，一些教師會對所有學生進行統(tǒng)一要求，然而由于每位學生的繪畫水平不同，有的學生很難達到教師的要求，這樣統(tǒng)一規(guī)范的方法會使一些學生逐漸喪失繪畫的信心，失去對美術課的興趣，或者思想漸漸變得狹隘。教師可以經(jīng)常舉辦一些積極向上的主題活動激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，拓展學生的創(chuàng)作思路，同時讓學生逐漸找到成就感，建立自信心。在對學生的引導過程中，教師應避免“填鴨式”教學，不要對學生進行單一的說教，不要把自己的思想強加于學生，而應該在引導的過程中留給學生足夠的空間，讓他們獨自思考，逐漸積累對文化、藝術的理解，體驗真實的情感，找到自己對事物的真實感受，放下包袱，放下“只有少數(shù)的人才會畫畫”“畫畫很難”的偏見。只有這樣，才能讓學生發(fā)揮出自己的特點，而不是單一地“克隆”教師的想法，慢慢地他們就會有創(chuàng)作的渴望，對藝術的有更高追求，從而能畫出更優(yōu)秀的作品。

　　四、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力

　　具有創(chuàng)新意識是指想法具有創(chuàng)造性，思維新穎、靈活，能夠想出一些新奇的想法解決問題。青少年是國家的未來，現(xiàn)在的學生就是社會未來的締造者，他們的能力將決定國家的發(fā)展，他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力將影響國家的創(chuàng)新動力，只有加強對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能使他們適應這個無論是經(jīng)濟還是技術都不斷進步、不斷發(fā)展、不斷更新的瞬息萬變的社會，在未來的競爭中有足夠的實力取得成功，成為時代的引領者。在美術創(chuàng)作中，創(chuàng)新意識是核心精神，只有不斷創(chuàng)新、不斷突破、不斷創(chuàng)造，美術創(chuàng)作才能注入新的動力，才能被大眾接受。要想有創(chuàng)新精神就要有創(chuàng)新的來源，而這個來源就是生活。學生只有在生活中不斷觀察、細心了解，才能有所發(fā)現(xiàn)，才能在美術創(chuàng)作中創(chuàng)造出好的、有價值的作品。因此，教師應該將美術教學與生活緊密聯(lián)系起來，取材要貼近生活，形式要多樣化，鼓勵學生親近生活，引起學生對生活的無限思考與想象，開闊學生的視野，將美術的技巧和手法與生活結合在一起，從而開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。只有這樣才能使他們對美術充滿興趣，從而創(chuàng)作出更好的作品。

　　五、結語

　　固有的美術教育往往注重美術技巧的傳授而忽視了對藝術和美的欣賞，打消了學生學習美術的積極性，使其逐漸對美術失去興趣。因此，在今后的美術教育中，教師一定要注重“以人為本”的生命化教育理念的實施，將美術技巧、知識的講授與美術情感的體驗相結合，尊重每位學生的個性，因材施教，為學生的美術學習提供良好的文化氛圍；同時，在美術教學過程中要給予學生積極正確的引導，引導學生認識真正的美，還要采取多種方式提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師通過這些方面對學生進行人性化、自然化的教育，提高學生的美術修養(yǎng)、審美能力、藝術品位等，真正關心每位學生的興趣愛好，激發(fā)每位學生美術創(chuàng)作的潛能，就可以使其創(chuàng)作出更好、更優(yōu)秀的作品。

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