高校體育教育專業(yè)運動生物力學實驗室管理初探論文

高校體育教育專業(yè)運動生物力學實驗室管理初探論文

　　論文關鍵詞：體育教育 運動生物力學 實驗室 管理

　　論文摘要：進行規(guī)范化管理實驗室有利于儀器科學管理，有利于實驗教學與學生動手能力的提高。根據體育教育專業(yè)運動生物力學實驗室其自身特點和方法進行強化管理，有利于學生實際能力的培養(yǎng)和實驗室利用率的提高。

　　0、引言

　　運動生物力學是一門建立在實驗基礎上的、研究人體運動規(guī)律的科學。體育教育專業(yè)運動生物力學實驗室不僅給學生創(chuàng)造了一個客觀真實的實驗環(huán)境，而且在實驗教學各個環(huán)節(jié)中學生通過自己的實驗觀察、分析、討論學到了知識，拓展了思維，提高了邏輯思維能力，培養(yǎng)了學生嚴謹的科學態(tài)度。[1]加強實驗室管理和實驗教學，有利于體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的整體構建，也是完成教學任務不可缺少的組成部分。

　　1、建立健全和完善規(guī)章制度

　　實驗室是師生進行科學實驗和教學活動的重要場所，運動生物力學實驗室有自己的工作內容和要求，更有自己獨特的管理規(guī)范。規(guī)章制度要健全和完善，一方面為順利開展實驗教學打下良好基礎，而且也能夠約束實驗室的使用者和管理者，全面而細致的規(guī)章制度，對于激勵競爭和實行量化管理比較有利。如：學生實驗規(guī)則、安全制度、獎懲條例、實驗室實驗員職責、實驗室教學儀器使用管理制度等，一改過去責任不明、管理不嚴的混亂格局。[2]達到分工明確，責任到位的要求。這有利于調動大家的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而順利地完成各項工作任務。實驗室規(guī)章制度應根據運動生物力學實際出發(fā)，不求千篇一律的形式化、格式化。特別是當學生太多時，要順利地組織好學生進行實驗，就要看教師的示范作用和組織能力了。這對教師提出了很高的要求，比如對儀器的操作過程是不是規(guī)范、正確與否。不按操作規(guī)程操作會產生什么后果等，都應由教師向學生認真的講解。所有的這一切，都應通過制度得以體現。制度能有力的約束我們哪些是應該做的，哪些是不應該做的，本質上就是一個行為準則，它直接為實驗教學服務，同時還能夠督促教師準備實驗，上好實驗課，便于進一步加強對實驗教學進行量化管理。

　　2、實驗儀器的管理

　　實驗教學有別于一般的室內理論教學，因此實驗教室與普通教室也有著明顯區(qū)別，實驗室應根據教學的需要與經費的可能適時補充儀器設備。據此刻意創(chuàng)設具有科學實驗的氛圍，這有利于增強學生的情感體驗。要按照所使用的教材提出計劃采購儀器設備，如果經費不足，先購基本實驗儀器和使用率高的儀器，[3]購進的儀器，先驗收，建卡，上賬，存放，編號，使賬本與記錄規(guī)范化，凡是正常消耗或損壞的應及時記錄，凡損壞的要進行酌情賠償，對實驗室要實行每學期檢查一次，每學年清查一次，做到賬目、實物、記錄相一致，把一些貴重儀器放入保險柜存放，某些儀器要定期通電，以延長其壽命。[2]   對第一次參加實驗的學生，應將實驗室管理的規(guī)章制度向他們做全面細致的宣講。根據管理需要，可以把學生分成若干實驗小組，并相對固定組次、座次和實驗器材。實驗小組的人員組合根據學生的愛好興趣、學習表現及操作能力等合理搭配、優(yōu)化結合，由本組成員選舉出一名實驗小組長，具體負責實驗情況記錄的填寫，如出現儀器丟失、損壞或衛(wèi)生差等問題，可根據座次號及時查出，以減少損失。除器材管理外，小組長還負擇實驗的組織工作，經常檢查器材是否完好、齊全，填寫“實驗情況記錄”，發(fā)現問題立即向老師報告，以求得調整和幫助，保證實驗順利進行。每學期末綜合評比獎勵，這樣做不僅器材丟失、損壞少，更重要的是培養(yǎng)學生愛護集體財產、熱愛集體的優(yōu)良品德。[3]

　　3、實驗教師及實驗員的配備

　　實驗室的直接管理者是實驗教師、實驗員，而實驗教師及實驗員的素質與實驗教學效果有著密切關系，決定著實驗教學的質量。因此，應選配具有一定的專業(yè)水平的、德才兼?zhèn)涞摹⒕哂邢嗷�協作能力的實驗教師、實驗員，更要有為實驗教學服務的精神。教師和實驗員要熟悉實驗內容體系、儀器設備、進度安排、準備工作要周密細致。實驗工作瑣碎復雜，在管理過程中可能出現這樣或者那樣的問題。小到一螺絲帽，大到上萬元的儀器都要及時準備，才能確保實驗教學有序進行，對一些難度較大或效果不理想的實驗，實驗教師、實驗員要團結協作，一起反復研究問題癥結，以尋找解決辦法，切實提高實驗教學的質量。

　　4、加強實驗室開放力度，提高儀器的利用率

　　為促進專業(yè)教學和科研工作，是體育教育專業(yè)建立運動生物力學實驗室的根本目的。因此，要求實驗室管理人員、教師和學生共同努力，管好用好實驗室儀器，以充分發(fā)揮它們在教學與科研中的重要作用。要提高儀器的利用率，加強實驗室開放力度，實驗員和教師要善于利用實驗條件，指導好學生的學習，學生也可以通過實驗室儀器的操作，注重鞏固和加強自己在課堂上所學的知識，提高動手能力，把實驗室真正變成學習的海洋，知識的樂園。盡可能的把運動生物力學實驗室建設成對師生全面開放的實驗室，充分利用實驗室的儀器設備和現有條件，避免儀器設備閑置不用，流于形式，要跟上體育教育專業(yè)學科建設的整體步伐，從教學、學生學習實際出發(fā)，講究實際，不擺樣子。

　　5、小結

　　體育教育專業(yè)教學離不開運動生物力學這一實驗教學，加強實驗室管理有利于體育教育專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)，也是體育教育專業(yè)教學的必然要求。體育教育專業(yè)建立運動生物力學實驗室的目的和意義，是要通過實驗去學習運用和掌握體育運動的科學技術，要為學生將來的工作、學習打下良好的基礎，通過實驗強化對于理論知識的掌握和深刻理解，并能靈活運用，提升學生動手能力，培養(yǎng)和造就體育教育專業(yè)的復合型人才。

　　參考文獻：

　　[1]王彥鳳.規(guī)范管理科學利用物理實驗室[J].中國教育技術裝備，2010，（11）.

　　[2]葉翔.淺談實驗室管理[J].西北職教，2008，（12）.

　　[3]趙秀勤.高校生物實驗室規(guī)范化管理的嘗試[J].商丘師范學院學報，2008，（09）.

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