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市場營銷教學模式的改革論文
摘 要：跟著市場經(jīng)濟的開展，國家、社會對市場營銷人員的需求量越來越大，對市場營銷人才的請求也越來越高。傳統(tǒng)的市場營銷教學方法所培育的人才現(xiàn)已無法滿意當今市場的請求，因而咱們有必要趕快變革傳統(tǒng)的市場營銷教學方法。這篇文章指出中國高校現(xiàn)有的市場營銷教學方法的壞處，提出進行市場營銷教學方法變革的辦法，力求經(jīng)過變革培育出滿意市場請求的市場營銷人員。
關鍵字：市場營銷 教學方法 變革
市場營銷學是一門專門研討市場營銷活動規(guī)則的科學，是商品經(jīng)濟高度開展的商品，在處理公司出產(chǎn)過剩、打破貿(mào)易壁壘、拓寬市場、促進公司出產(chǎn)和社會經(jīng)濟開展方面具有不可估量的作用。但由于市場營銷專業(yè)在中國高等院校中開設的時間不長，教學的各個方面還不行標準，還存在著一些問題，所以咱們有必要變革現(xiàn)有的市場營銷教學方法，樹立適宜市場開展請求的新的教學方法。
一、傳統(tǒng)的市場營銷教學方法的壞處
1.教學與實習脫離
市場營銷是一門實習性很強的學科。在教學進程中，老師假如只教學課本上的理論是遠遠不能到達教學方針的。而從事市場營銷教學的大多數(shù)老師都是理論研討的專家，很少老師能夠具有豐富的市場營銷的實習經(jīng)驗。因而，教學中的營銷事例都是課本上的現(xiàn)成比如，很少有自個的親自經(jīng)歷。學生一直感受這些比如離自個還非常遠，所以形象不深，也很難將事例內容構成自個的常識。成果致使了營銷事例未能到達應有的作用，教學質量不高，學生的積極性未能充分的調集起來。
2.教學方法、教學手法落后
現(xiàn)在，中國許多高校市場營銷教學中還存在著填鴨式教學的景象。老師為完結教學使命，把教學理論常識作為講堂的首要教學內容，而疏忽了理論聯(lián)系實際，疏忽了互動教學，未能表現(xiàn)學生的主體位置。正本營銷課程應充滿了事例，充滿了互動，學生聽起來津津樂道，成果理論常識講解占有了絕大多數(shù)的時間，老師唱“獨角戲”，且短少理論與實習的聯(lián)系，學生聽起來枯燥無味，喪失了對這門課的愛好，教學作用也就大打折扣。
由于種種原因，許多高校中市場營銷課程的教學手法單一且陳腐。老師講堂上板書加上口述，很少運用網(wǎng)絡和多媒體，未能表現(xiàn)現(xiàn)代教學技術的優(yōu)勢。這樣就造成了講堂時間用在了寫板書和口述事例上的時間過長，能夠給學生傳遞的信息量偏少。假如全部營銷課程都選用板書加口述的方法，學生對授課方法缺少新鮮感，長期以來會傷害學生對這門課的愛好。且這種方法不能全部調集學生的各種感官接納新常識，教學質量無法保證。
3.講堂事例可參考性不強且陳腐
由于市場營銷學起源于美國，引進中國的時間不長，中國對市場營銷的研討基本上是引進和解說西方的營銷理論，缺少充分的吸收和消化，所以市場營銷的教材中大多是國外的營銷事例，這些事例與中國的市場經(jīng)濟狀況不完全一樣，也不能適用于中國的市場，對于學生可參考性不強。
市場營銷學是一門時效性很強的學科。跟著市場經(jīng)濟的迅速開展和科技的不斷前進，新的市場營銷手法層出不窮。而一些舊的營銷手法現(xiàn)已不能很好的起到作用，需求被新的營銷手法所代替。咱們現(xiàn)有的教材中許多事例還是幾年前或許十幾年前的作業(yè)，在當今社會，這樣的營銷手法已無用武之地。陳腐的事例不能導致學生的共識，不能起到應有的作用。
二、市場營銷教學方法的變革
原有的市場營銷教學方法現(xiàn)已阻止了學生的開展，這種教學方法培育出來的學生也無法滿意社會對市場營銷人才的需求，因而對現(xiàn)有的市場營銷教學變革勢在必行。變革能夠采納以下幾種辦法：
1.更新市場營銷理論常識
市場營銷學教學的根底是營銷理論。假如沒有完整的理論系統(tǒng)和厚實的理論教學，市場營銷學就不能成為一門獨立的學科；更談不上市場營銷教學方法的變革。因而，老師要強化本身的理論常識。一起，老師還要及時更新本身的理論常識，除掉一些落后的市場營銷理論，時間跟蹤國際國內市場營銷理論的最新開展趨勢，積極重視市場營銷理論研討的前沿。經(jīng)常翻閱國外最新的營銷作品，了解國外近期成功的營銷事例，重視國外市場營銷的最新動態(tài)，與中國市場營銷的實際狀況相聯(lián)系，總結概括出合適中國國情的市場營銷理路系統(tǒng)，作為教學的主要理論材料。
2.將現(xiàn)代教學技術引進講堂
現(xiàn)代教學技術是運用現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代信息技術，經(jīng)過對教與學進程及其資本的設計、開發(fā)、使用、評價和辦理，以完成教學優(yōu)化的理論和實習。使用現(xiàn)代教學技術中的多媒體課件、視頻材料等來介紹營銷事例，讓學生在有限的講堂時間內取得更大的信息量；使用互聯(lián)網(wǎng)，讓學生上網(wǎng)查找材料，把握國外的先進營銷理論；使用營銷計算機輔助教學，進行營銷事務實戰(zhàn)。將現(xiàn)代教學技術引進營銷講堂，能有效調集學生的積極性，表現(xiàn)學生的主體位置，提高教學質量。
3.添加營銷實習教學環(huán)節(jié)
市場營銷教學除了要具有厚實的理論根底，還要添加實習教學環(huán)節(jié)。短少營銷實習經(jīng)驗的學生，很難在剛結業(yè)就順利走上營銷崗位。因而在平常的教學中，就要一直理論與實習兩手抓。使用課題實習教學，讓學生親自體會公司營銷辦理的全進程，了解公司營銷的實際作業(yè)內容和運作方法。從營銷戰(zhàn)略決策、商品評價、市場預測、方針市場的評價與挑選、商品定價、促銷、營銷操控等全方面的進行模仿演練和操作。讓學生把所學的常識技術運用到實習作業(yè)中去，終究到達完成學院教學與公司需求的“無縫對接”。
三、小結
培育合格的營銷人員，需求市場營銷教學。營銷教學又需求不斷變革教學方法。在變革中，咱們要考慮到市場營銷課程有其本身的特色，如實習性強、時效性強，一起，還有一些外部要素，如經(jīng)濟的開展與科技的前進。
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作者簡介：李德武（1977--），男，漢族，原籍：河南新鄉(xiāng)，研討方向：市場營銷，作業(yè)單位：新鄉(xiāng)工作技術學院
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