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案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的作用論文
摘要：高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)對(duì)實(shí)踐性的要求較高，傳統(tǒng)教學(xué)模式下主要依靠教師講解來(lái)傳授知識(shí)，并未將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)效果并不理想，給學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)形成制約。本文簡(jiǎn)要探討如何將案例教學(xué)應(yīng)用于高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，以促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)高效教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)，僅供相關(guān)人員參考。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)；應(yīng)用
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，營(yíng)銷(xiāo)模式在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中也比較常見(jiàn)，這就明顯加大了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。當(dāng)前高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中廣泛應(yīng)用案例教學(xué)法，以培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的多元化、高層次要求。為促進(jìn)案例教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值的充分發(fā)揮，積極探討其在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的。
1.案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
案例教學(xué)法就是以實(shí)際案例進(jìn)行分析，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析與解決能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于，堅(jiān)持以人為本理念。充分尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于深化學(xué)生所學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)的理解和記憶，促使學(xué)生將理論知識(shí)融入實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)效率的提升奠定良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用，一般組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，這就在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，增進(jìn)學(xué)生之間有效溝通，確保學(xué)生在走向工作崗位之后能夠更快速的適應(yīng)工作節(jié)奏。案例教學(xué)的應(yīng)用，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，縮小師生之間距離，營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂活動(dòng)的積極性與主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)于高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要推動(dòng)作用。
2.案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用
2.1科學(xué)選擇案例，開(kāi)展案例任務(wù)設(shè)計(jì)。在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)需求、學(xué)生理論知識(shí)掌握情況及理解接受能力開(kāi)展綜合分析，科學(xué)選擇案例，保證案例與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)之間緊密聯(lián)系，且案例應(yīng)真實(shí)客觀(guān)。教師所選擇的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例應(yīng)具備完整資料，便于學(xué)生案例分析的過(guò)程中自覺(jué)將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力的提升。教師所選擇案例應(yīng)具有代表性，與社會(huì)發(fā)展新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)模式等存在密切聯(lián)系，并涵蓋豐富的知識(shí)，保證視角的多元化，以全方位鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)高效市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。教師在選定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例后，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)精心設(shè)計(jì)案例任務(wù)，堅(jiān)持由易到難的原則，保證案例任務(wù)的可操作性，在案例分析的過(guò)程中有效鍛煉學(xué)生的思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)。案例任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)與相關(guān)理論內(nèi)容保持高度一致，以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。
2.2采取科學(xué)的案例教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體性，增進(jìn)師生良性互動(dòng)。案例教學(xué)過(guò)程中，為激發(fā)學(xué)生參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的興趣和積極性，應(yīng)采取科學(xué)的案例教學(xué)方式，比如個(gè)人練習(xí)方式、小組討論方式、角色扮演方式等，營(yíng)造生動(dòng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)營(yíng)銷(xiāo)案例的探究欲望，從而推進(jìn)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。在應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到案例教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。比如教師以海底撈營(yíng)銷(xiāo)模式相關(guān)資料為中心，組織開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組方式對(duì)案例進(jìn)行分析，基于產(chǎn)品、定價(jià)、促銷(xiāo)等角度探討海底撈的營(yíng)銷(xiāo)策略，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生參與到小組交流活動(dòng)中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作探究能力。應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)教師應(yīng)與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，充分發(fā)揮案例價(jià)值，做好答疑解惑工作，縮小師生之間距離，有序推進(jìn)案例分析活動(dòng)，教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，補(bǔ)充市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)要點(diǎn)，從而促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)高效教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)。2.3開(kāi)展案例教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，應(yīng)做好案例教學(xué)評(píng)價(jià)工作，以學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例活動(dòng)中所做的分析報(bào)告、學(xué)生在案例活動(dòng)中的具體表現(xiàn)等作為重要考察因素，控制好成績(jī)考核比例，并對(duì)案例教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生案例分析表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)化評(píng)價(jià)，包括思路是否清晰、語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、分析是否全面、方案是否可行等。通過(guò)案例教學(xué)評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生客觀(guān)認(rèn)知自我，明確自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足，教師在案例教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)采取激勵(lì)性措施，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)于學(xué)生的不足可委婉的指出，以免影響學(xué)生參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
3.結(jié)語(yǔ)
高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)涵蓋內(nèi)容復(fù)雜，屬于交叉學(xué)科，單一的理論教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的多元化需求。而案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)用，需結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)出發(fā)，科學(xué)選擇案例并做好案例任務(wù)設(shè)計(jì)，采取適宜的案例教學(xué)方式，增進(jìn)師生之間良性互動(dòng)，開(kāi)展科學(xué)的案例教學(xué)評(píng)價(jià)，以全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的思維空間，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。
參考文獻(xiàn)：
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作者:文小羽 單位:貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院
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