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淺談初中英語興趣 教學法
摘要：興趣 是最好的老師，新授英語課，如果有一個好的引入，必能激發學生的求知希望，調動學生的主觀能動性，如何使學生感興趣 呢，利用 實物，引發興趣 、創設情境，激發興趣 、新舊接洽，啟迪興趣 、利用 圖畫，引誘興趣 、開張運動，加強興趣 ……
要害詞：引發、激發、啟迪、引誘、加強、興趣
在初中英語教學中，如何盡快將學生帶進英語之門，并取得大面積的收獲，歷來是一道具有尋釁性的“門檻”。經歷 幾十年教學實踐，我深深領會到：興趣 是中學生學好英語不可短缺的內在動力。學生對所學學科一旦產生 濃重的興趣 ，隨之就會激發起強烈的求知欲，就會自覺地去學習。我在教學實踐中是這樣做的。
一、 利用 實物，引發興趣 。
在初級階段的語言訓練中充沛利用 日常生活 中常見的實物，學習它們的名稱，刻畫它們的形狀、色彩、性質、用場等，讓學生在興奮輕松的氣氛 中控制語言知識和語言技術。因為這些實物，貼近學生的生活 ，學生會特別 感興趣 。如教學（文具）的名稱時，讓學生拿出文具盒，老師先拿出一支鋼筆。Say”a pen”in English,然后拿出兩支鋼筆———tow pens .重復說幾遍，讓學生也拿著鋼筆跟老師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來又奉告學生說：鉛筆———pencil,鉛筆盒———pencil–box;又如：在書包里裝了鉛筆盒，各種色彩的鉛筆，各種書本、小刀等。然后再進行下列各種句型訓練：
1、 what′s in the bag?
2、 There is/are……in it.
3、 Is there a pencil–box in the bag?
4、 Are there any pensils in the box?
5、 What colour are they?
這些實物色彩 鮮明，形象生動 ，可以集中學生的注意力，給學生留下深入的印象，這樣做，打消了學生起頭學習英語時覺得英語難學的心理障礙，使他們的思維機動，處于最佳的學習狀態 ，能當堂記熟所學內容，教學效果 良好。
二、 創設情境，激發興趣 。
在教學中創設一些引人入勝的情景是十分首要的。如在教學去食品店購物的對話時，我事先籌辦了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，上課時把他們擺設出來，講臺便成了食品店，教師先扮演營業員，學生扮演顧客：
T:Can I help you?
S:Could I have some bottles of orange/milk/pear?
T:Ok!How many would you like?
S:Three.How much are they?
T:Eight yuan.Is that all?
S:Yes.
T:Here you are.
S:Thank you.
表演一遍后，教師再用學生學過的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學生兩人一組到講臺進行表演，表演的歷程是鞏固操練句型的歷程，這樣課堂氣氛 又濃，同學 們在輕松興奮的氣氛 中不知不覺的控制了新的句型，再如學習打電話、問路、看病等日常交際用語時，我都盡量用情景教學。這樣做不但極大的激發了學生的學習興趣 ，而且使學生學會了實際運用 英語的能力 。
三、 新舊接洽，啟迪興趣 。
在英語教學中記憶單詞是一大難點，如果機械的讓他們讀、背、抄、寫、很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時，經常采納啟迪引誘新舊接洽的法子 ，只要能和學過的單詞接洽上，就盡是讓他們自己做對比，他們紛繁找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節離開記憶。學生很有興趣 的學會了生詞，然后再讓他們找出所學詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相干詞。這樣做不但化難為易地控制了新詞，也輕松復習 鞏固了已經學過的詞。
四、 利用 圖畫，引誘興趣 。
在教學中有些表現實物的詞或表現動作的詞不易帶進課堂時，可兼用圖畫進行教學，如：plane 、train或go to the park等。圖畫包孕課文插圖、教學掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活 中經常收集或制作 一些圖畫、圖片或一些課件，如果沒有掛圖或教具，就運用 一些簡筆畫，有時邊畫邊浮現，有時邊畫邊操作，有時讓學生邊聽邊畫，簡筆畫不僅簡便易行，而且風趣 風趣，省時，省力，寥寥數幾筆就能表達出豐厚的語言信息或概念。運用 圖畫進行語言教學，形象直觀，生動 活波，不僅有助于學生直接了解所學內容，而且視聽聯合易于學生加深印象，強化記憶，激發學生學習熱心和興趣 。
五、開張運動，加強興趣 。
在課外運動中，有意識，有目標地開展一些饒有趣味的運動，也是加強學生興趣 ，鞏固課堂知識的好法子 。如：留課外作業時，留給他們一些英語謎語，填字游戲讓他們猜，留一些簡略的英語小詩讓他們翻譯；每天課前五分鐘的值日生報告請求學生必須 在課余光陰籌辦一些小故事，小對話，名人名言；舉辦 英文書法比賽 ，朗讀比賽 等，使學生們既有籌辦時的緊張，又領略到成功 的快活，這些運動的開展，有效的激發了學生的學習興趣 ，培植了學生的參與意識，學生感覺其樂無窮 ，而且印象深入，經久不忘。
從教幾十年，由于我英語教學中器重激發了學生的學習興趣 ，所教的班級英語成績 一直名列全縣前茅。
總而言之，興趣 是成功 的根基，英語學習對于中學生來說，培植濃重的學習興趣 尤為首要。
實踐證明，運用 多種法子 激發學生的學好英語的興趣 ，是進步英語教學質量的有效道路。
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