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論新課改下小學高年級數(shù)學教學的論文
一、當前小學高年級數(shù)學教學方法
當前，小學高年級的數(shù)學教學方法種類比較多。老師不同教學方法就千差萬別，數(shù)學老師在教學的時候會根據(jù)課程內(nèi)容進行規(guī)劃，然后根據(jù)學生的實際情況進行難易的搭配，然后運用適當?shù)慕虒W方法。但是，教學方法的制定未必就能帶來學生成績的變化，很多情況下，老師制定了教學方法，可是由于多種原因，在現(xiàn)實教學中不能實施，或者是實施起來并不能收到想要的教學效果。這就需要老師在制定教學方法的時候要注意貼近性，不要只追求新、變，而失去了教學方法的真正意義。一般情況下，在小學高年級數(shù)學教學中出現(xiàn)最多的教學方法就是，老師通過板書在講臺上講解，然后學生進行被動的接受。這種教學方法存在著極大的缺點，首先，教學方法呆板、無趣，不能吸引學生的注意力以及引起學生的學習興趣，所以學生在數(shù)學課上并不積極。其次，這種教學方法，讓學生成為了學習的被動者，學生應(yīng)該是課堂的學習主體，而這樣的方法使得學生不能自由發(fā)揮自己的想法，使得思想受到了束縛。再次就是這樣的教學方法需要學生全神貫注的聽，因為數(shù)學是一種連貫性、思維性極強的學科，所以一旦其中一個環(huán)節(jié)沒有聽到就會導(dǎo)致后面的整個內(nèi)容都不能理解。但是這種教學方法的一大優(yōu)勢就是可以讓學生在最短的時間內(nèi)獲取足夠多的知識。還有一種常見的方法就是通過向?qū)W生提問來進行數(shù)學知識的講解。這種教學方法，在實施中有很多的問題。首先，學生剛剛接觸一個新的知識點，并沒有一定的基礎(chǔ)，采取這種方法，會有很大的難度，而且這種方法降低了教學進度。使得教學緩慢，而且學生理解上也會存在一定的偏差。在當前新課改的背景下，作為小學高年級數(shù)學教師應(yīng)該努力進行教學方法的改進，在原有的教學方法上，提取精髓，摒棄糟粕。幫助學生提高數(shù)學能力。同時，還要進行教學方法的創(chuàng)新，這樣的做法有助于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的求知欲望。
二、新課改背景下小學高年級數(shù)學教學方法
隨著小學數(shù)學教學的改革，為了緊隨教學的改革，就需要小學數(shù)學老師不斷的改進自己的教學方法，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗進行方法的總結(jié)，不斷的對教學方法進行創(chuàng)新、改革，提高小學高年級數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣還有自身的數(shù)學能力，為學生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
小學高年級教學是由老師與學生共同配合才能順利完成的，高年級數(shù)學教學對學生日后升入初中、高中學習數(shù)學有著極高的影響力。高年級數(shù)學教學不能只進行數(shù)學的知識的講解，還要教會學生如何自主學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在新課改背景下，老師應(yīng)該不斷的改進教學方法，緊跟教育發(fā)展的形勢，制定出科學、合理的教學方法，進行教學的實施。
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