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教學(xué)論文：淺論數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育
一、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)展情感教育
情感以及知識這兩者之間具有緊密的聯(lián)系，教師在開展教學(xué)實踐活動時，身為學(xué)習(xí)活動的主體，中學(xué)生極易產(chǎn)生情緒上的波動．針對這個問題，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，就應(yīng)該對存于數(shù)學(xué)知識之內(nèi)的各種情感因素進(jìn)行挖掘，對有效的激勵手段加以使用，使學(xué)生的情感態(tài)度能夠更加積極．
1．對存于數(shù)學(xué)知識之中的情感教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行挖掘理智、道德以及審美情感是存于數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的三大主要情感．因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動過程中，教師必須用自身情感去感染學(xué)生，使中學(xué)數(shù)學(xué)的感染力更為強烈．
2．對多個渠道以及多種手段進(jìn)行利用來開展情感教育若想使學(xué)生所具有的情感更加積極，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)實踐時就應(yīng)該重視對教學(xué)手段的研究，使得數(shù)量更多的、更為有效的教學(xué)手段得以被運用于指導(dǎo)教學(xué)實踐，實現(xiàn)對學(xué)生積極情感的激發(fā)．如可以將多媒體教學(xué)方式運用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動中．作為一種新型的教學(xué)手段，數(shù)學(xué)教學(xué)對于多媒體的合理利用，能夠使學(xué)生的注意力更加集中，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣．
3．對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感性處理建立在情感維度基礎(chǔ)上，教師針對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的加工以及組織工作，目的是為了當(dāng)教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識時，數(shù)學(xué)知識能夠具有更加積極的情感．教師可以對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使其能夠滿足學(xué)生的內(nèi)心需要，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被激發(fā)出來，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有熱情．
4．重視師生之間的情感互動課堂教學(xué)活動需要教師以及學(xué)生的共同參與，教師、學(xué)生均是具有情感的個體，所以，在開展教學(xué)活動時，必須重視兩者之間的情感交融．通過對教育實踐過程中出現(xiàn)的一些失敗例子進(jìn)行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生之間缺乏互動的學(xué)校往往會有較多沖突發(fā)生，為實現(xiàn)師生間情感的有效互動，教師應(yīng)該對下述問題加以注意:
第一點，教師應(yīng)該重視保護(hù)學(xué)生所具有的自尊心．中學(xué)生內(nèi)心往往比較脆弱敏感，因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，必須重視對學(xué)生自尊心的保護(hù)，其中的一點就是要對批評方法進(jìn)行把握．每個人都會犯錯，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師不能夠只是對學(xué)生進(jìn)行一味地指責(zé)，應(yīng)該采取循循善誘的手段，使學(xué)生對于自己所犯錯誤予以清醒的認(rèn)識．
第二點，教師對于所有學(xué)生都應(yīng)該做到公平的對待．在進(jìn)行日常的教學(xué)活動時，教師可能更為偏愛那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，而對于那些成績較不理想的學(xué)生可能會相對比較冷漠．這種做法極易造成教師、學(xué)生間的關(guān)系不夠融洽．因此，教師在實際教學(xué)過程中，必須對所有學(xué)生施以公平對待，促進(jìn)教師、學(xué)生間的情感交融．
第三點，教師要盡可能地對學(xué)生想要成功的需求予以滿足．成功性是情感教育所具有的一個顯著特征，因此，教師在開展教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該盡其所能地使學(xué)生享受到成功的樂趣．
二、結(jié)語
綜上所述，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)實踐時，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對存于數(shù)學(xué)內(nèi)容之中的各種情感因素進(jìn)行挖掘，使情感教育環(huán)節(jié)對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作所具有的作用得以最大程度的發(fā)揮，教師也應(yīng)該重視與學(xué)生間的交流溝通，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作獲得良好成果．
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