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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性思考的論文
一、加強(qiáng)情境創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生有效學(xué)習(xí)的情感
教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)有效的情感，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)。教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在創(chuàng)造情境的過(guò)程中，教師應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)造情境應(yīng)該目標(biāo)明確
每一節(jié)課都有明確的教學(xué)任務(wù)，教師要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教師應(yīng)該創(chuàng)造有目標(biāo)的教學(xué)情境，發(fā)揮其作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題要具體、明確，有針對(duì)性，有啟發(fā)性，有新意。
2.創(chuàng)造情境應(yīng)該具有時(shí)代氣息
教師應(yīng)該運(yùn)用動(dòng)態(tài)發(fā)展的目光來(lái)看待學(xué)生。學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得信息。教師創(chuàng)造的情境應(yīng)該具有時(shí)代氣息，讓學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。例如教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的時(shí)候，教師可以創(chuàng)造北京申奧成功的情境，出示第二輪得票統(tǒng)計(jì)圖，北京56票和其他城市的得票數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖用學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)來(lái)提出疑問(wèn)，解決疑問(wèn)。
3.創(chuàng)造的情境應(yīng)該符合學(xué)生的生活
經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)教師可以創(chuàng)造問(wèn)題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情境、競(jìng)賽情境等。教師要根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)情境。對(duì)于低年級(jí)和中年級(jí)的兒童，教師可以講故事，進(jìn)行游戲，直觀(guān)演示等，對(duì)于高年級(jí)兒童，教師可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，吸引學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
二、鉆研教材，保證知識(shí)的有效性
教師要保證學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性。知識(shí)的有效性是指新的觀(guān)點(diǎn)和材料，學(xué)生學(xué)后有效果的內(nèi)容。這些和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很有關(guān)系。首先，學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)取決于有效知識(shí)量，學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)是有效性實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智力發(fā)展在有效知識(shí)量中決定。教師要發(fā)展學(xué)生的智慧，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。學(xué)生內(nèi)化的熟練的知識(shí)是可以隨時(shí)提取和靈活應(yīng)用的，這些知識(shí)是有效知識(shí)，是智力發(fā)展的外顯。第三，學(xué)生的思想提高，學(xué)生獲得深思熟慮，有效的知識(shí)。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識(shí)量，因?yàn)楂@得知識(shí)而產(chǎn)生快樂(lè)的感受，成為學(xué)生活動(dòng)的源泉和動(dòng)力。
三、實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的過(guò)程
教師要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展，提高教學(xué)的效果。小學(xué)生還不成熟，受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的限制，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力都很弱。教師要組織好，引導(dǎo)好，點(diǎn)撥好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師也可以通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要面向有差異性的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)策略，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
四、創(chuàng)造聯(lián)系實(shí)際的生活情境
創(chuàng)造生活情境很重要。數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)機(jī)，營(yíng)造學(xué)生的生活環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的背景知識(shí)，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的生活情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，探索新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在創(chuàng)造生活情境的時(shí)候，一定要選擇現(xiàn)實(shí)的生活情境，聯(lián)系教材中熟悉的生活環(huán)境進(jìn)行加工創(chuàng)造，尋找學(xué)生感興趣的生活素材，創(chuàng)造好的生活環(huán)境。教師一定要?jiǎng)?chuàng)造開(kāi)放的環(huán)境，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐性、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)。教師也要?jiǎng)?chuàng)造多元的生活情境，讓學(xué)生了解生活。教師加工和整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境，實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入的生活化，運(yùn)用優(yōu)美樂(lè)章式的教學(xué)導(dǎo)入，例題教學(xué)生活化，唱響教學(xué)的主旋律，知識(shí)運(yùn)用生活化，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。生活是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉和歸宿，生活中有大量的素材可以給學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上加以應(yīng)用。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有心人，積極為學(xué)生創(chuàng)造生活素材，將數(shù)學(xué)和生活進(jìn)行整合。教師要讓靜態(tài)的書(shū)本的數(shù)學(xué)變成動(dòng)態(tài)的生活的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)學(xué)得實(shí)實(shí)在在，發(fā)揮課堂教學(xué)的效果。
五、加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量
教無(wú)定法，教學(xué)是充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)。教師不是神仙，不能將課堂設(shè)計(jì)得完美無(wú)缺。教師要上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，要進(jìn)行深刻的剖析和反思，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合；結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)控教學(xué)狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，找到有價(jià)值、有規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和反思中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生反思思考的過(guò)程，解題的思路，分析的過(guò)程，運(yùn)算的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言的表達(dá)，教學(xué)的思想方法等，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)的效果。
六、總結(jié)
綜上所述，教學(xué)是目標(biāo)明確的認(rèn)知活動(dòng)，有效性是廣大教師共同追求的。教師應(yīng)該改革教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，要在新課程理念的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改革教學(xué)過(guò)程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
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