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高職通信工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究論文
為促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)體系的完善，使高職院校中的畢業(yè)生在各方面都具有優(yōu)異的表現(xiàn)。針對(duì)通信工程管理專業(yè)，高職院校不僅重視知識(shí)理論的教學(xué)，同時(shí)對(duì)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)也極為重視，希望通過全面化、實(shí)用型人才的培養(yǎng)，為社會(huì)和企業(yè)輸送更多的高質(zhì)量人才。因此，在高職通信工程管理專業(yè)的教學(xué)過程中，開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是非常必要的，對(duì)于提高人才的實(shí)踐能力有著重要的促進(jìn)作用。
1通信工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題
高職院校專注于培養(yǎng)動(dòng)手和操作能力強(qiáng)的實(shí)踐型人才，再加上通信工程管理專業(yè)是一門注重實(shí)踐型的課程，因此，很多高職院校為了更好地提高通信工程管理專業(yè)的教學(xué)效果，紛紛開展了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)課程，雖然在一定程度上提高了通信工程管理專業(yè)的教學(xué)效率，但是依然存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.1實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件條件較為欠缺
對(duì)于很多高職院校來講，為了更好地提高實(shí)踐型的教學(xué)環(huán)境，開始建設(shè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)設(shè)施，但是在建設(shè)的過程中依然存在很多問題：第一，實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在重復(fù)建設(shè)的問題，對(duì)于高職院校來講，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的過程中，大多數(shù)都是以院系為單位進(jìn)行建設(shè)的，所以不同院系在建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的過程中，會(huì)存在重復(fù)建設(shè)的問題；第二，很多高職院校由于投入在建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的經(jīng)費(fèi)有限，因此建設(shè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地?zé)o法滿足教學(xué)要求，導(dǎo)致無法更好地提高通訊工程管理專業(yè)的教學(xué)效果；第三，很多高職院校雖然建設(shè)了用于進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，但是其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備沒有安排專門的人員進(jìn)行維護(hù)和管理，導(dǎo)致很多設(shè)備損害情況嚴(yán)重，無法開展正常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程。
1.2實(shí)訓(xùn)課程的安排不合理
為了更好地提高通信工程管理專業(yè)的教學(xué)效果，因此很多高職院校安排了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，但是在課程安排的過程中依然存在不合理的情況，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地資源有限，因此使得實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)較為短暫，每個(gè)班級(jí)需要經(jīng)過較長的時(shí)間才能夠參與一次實(shí)踐教學(xué)，不利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)；第二，部分高職院校的教師認(rèn)為，讓學(xué)生更多地在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行教學(xué)，就能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，所以就會(huì)過多地安排實(shí)驗(yàn)室中的相關(guān)課程，但是通信工程管理專業(yè)的教學(xué)效果無法得到更好地提高。
1.3實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍的素質(zhì)有待提高
教師是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要組成人員，所以教師隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)于提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果有著重要的影響，但是通過本文的分析和調(diào)查可知，部分高職院校的師資隊(duì)伍素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高：第一，目前，很多高職院校利用普通的理論教學(xué)教師開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)課程，這些教師缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以無法更好地提高通信工程管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果；第二，很多教師在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，依然沿用理論教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法，從而無法正常發(fā)揮出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，對(duì)于通信工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)效果產(chǎn)生了不利的影響。
2完善高職通信工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的策略
目前，很多高職院校為了更好地培養(yǎng)實(shí)踐型人才，開始建設(shè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，并且采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法來指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課程，但是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展過程中依然存在很多問題，本文通過認(rèn)真總結(jié)和分析這些問題，提出了完善高職院校通信工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的相關(guān)策略，可以參考以下幾個(gè)方面：
2.1建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理系統(tǒng)
對(duì)于高職院校來講，不僅僅通信工程管理專業(yè)需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其他相關(guān)專業(yè)也需要進(jìn)行一定課時(shí)的教學(xué)，所以需要建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理系統(tǒng)，才能夠更好地促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展：首先，高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，并且能夠通過財(cái)政撥款、提供教師資源等多個(gè)方面給予支持；其次，高職院校需要綜合各個(gè)院系的相關(guān)資源，從而能夠避免實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的浪費(fèi)，確保各個(gè)院系之間的資源協(xié)調(diào)，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠成為一個(gè)有機(jī)的整體。
2.2完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程安排
為了更好地提高通信工程管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，需要合理安排相關(guān)的課程：第一，合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程和理論教學(xué)課程的課時(shí)，使得學(xué)生能夠在了解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程中，從而能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；第二，教師應(yīng)該糾正錯(cuò)誤的觀念，不是參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程就能夠真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還需要與理論知識(shí)的教學(xué)相結(jié)合，不斷鞏固理論教學(xué)課程的內(nèi)容，將其加入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中。
2.3要培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍
教師在通信工程管理專業(yè)的教學(xué)過程中，擔(dān)任著非常重要的角色，所以為了更好地完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程，需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍：首先，聘用專門的實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師擔(dān)任相關(guān)課程的教學(xué)，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高通信工程管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果；第二，要培養(yǎng)專門的教師隊(duì)伍，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行管理和維護(hù)，從而能夠進(jìn)一步延長設(shè)備的使用壽命，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的正常開展。
參考文獻(xiàn):
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